2022年心理咨詢師每日一練《三級(jí)》10月27日專為備考2022年三級(jí)考生準(zhǔn)備，幫助考生通過每日?qǐng)?jiān)持練習(xí)，逐步提升考試成績(jī)。
單選題
1、關(guān)于職業(yè)化管理，正確的說法是（ ?。?。
- A：職業(yè)化管理是一種主要靠直覺和靈活應(yīng)變來從事職業(yè)活動(dòng)的管理方式
- B：職業(yè)化管理是一種以績(jī)效結(jié)果為導(dǎo)向而不再強(qiáng)調(diào)過程管理的管理方式
- C：職業(yè)化管理要求員工在合適的時(shí)間、地點(diǎn)，以合適的方式做合適的事
- D：職業(yè)化管理十分注重人性化的需要，而不是一味強(qiáng)調(diào)僵硬標(biāo)準(zhǔn)的管理
答 案：C
2、“控制話題”屬于
- A：講話程度上的阻抗
- B：講話內(nèi)容上的阻抗
- C：講話方式上的阻抗
- D：咨詢關(guān)系上的阻抗
答 案：C
3、沒有兩個(gè)人能對(duì)同一事物做出相同的反應(yīng)，反映的是人格的
- A：穩(wěn)定性
- B：獨(dú)特性
- C：統(tǒng)合性
- D：功能性
答 案：B
4、記憶過程有
- A：5個(gè)基本環(huán)節(jié)
- B：4個(gè)基本環(huán)節(jié)
- C：3個(gè)基本環(huán)節(jié)
- D：2個(gè)基本環(huán)節(jié)
答 案：C
5、根據(jù)《中華人民共和國精神衛(wèi)生法》的規(guī)定，以下屬于心理咨詢師工作對(duì)象的是（）。
- A：患精神分裂癥的來訪者
- B：確診強(qiáng)迫神經(jīng)癥的來訪者
- C：抑郁發(fā)作的來訪者
- D：適應(yīng)障礙的來訪者
答 案：D
6、已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)解決新問題的影響叫（ ）。
- A：遷移
- B：干擾
- C：抑制
- D：?jiǎn)l(fā)
答 案：A
7、在百分位常模中，應(yīng)用最廣的是（ )。
- A：百分等級(jí)
- B：百分位數(shù)
- C：四分位數(shù)
- D：十分位數(shù)
答 案：A
解 析：百分等級(jí)是應(yīng)用最疒的表示測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的方法。一個(gè)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的百分等級(jí)是指在常模樣本中低于這個(gè)分?jǐn)?shù)的人數(shù)百分比。因此，85的百分等級(jí)表示在常模樣本中有85% 的人比這個(gè)分?jǐn)?shù)要低。
8、與心理咨詢時(shí)程長(zhǎng)短關(guān)系最密切的是（ ）。
- A：咨詢師的資歷
- B：行業(yè)慣例
- C：咨詢室的條件
- D：心理問題的性質(zhì)
答 案：D
解 析：心理咨詢按時(shí)程分有短程、中程、長(zhǎng)程。短程主要解決一般心理問題，中程在1～3月內(nèi)完成咨詢，可涉及較嚴(yán)重的心理問題。在遇到嚴(yán)重心理問題或神經(jīng)癥性的心理問題時(shí)，可采用長(zhǎng)期心理咨詢。
多選題
1、評(píng)估信度的方法主要包括( )。
- A：重測(cè)信度
- B：內(nèi)部一致性信度
- C：復(fù)本信度
- D：評(píng)分者信度
答 案：ABCD
解 析：四個(gè)選項(xiàng)都符合題意。對(duì)信度的評(píng)估方法沒有通用法則，因?yàn)椴煌男哦确从硿y(cè)驗(yàn)誤差的不同來源，所以每一種信度系數(shù)只能說明信度的不同方面，因而具有不同的意義。
2、強(qiáng)大自然災(zāi)害后的心理反應(yīng)可稱為（ ?。?。
- A：災(zāi)難癥候群
- B：興奮性行為
- C：破壞性行為
- D：創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙
答 案：AD
解 析：強(qiáng)大自然災(zāi)害后的心理反應(yīng)，有時(shí)近似PTSD。這種情況被稱為“災(zāi)難癥候群”。該癥候群的產(chǎn)生及其特性有三個(gè)階段：驚嚇期，“失魂落魄”的樣子?；謴?fù)期，“后怕”的表現(xiàn)，受害者才出現(xiàn)焦慮、緊張、失眠、注意力下降等，并反復(fù)訴說自己的遭遇?？祻?fù)期，心理重新達(dá)到平衡。創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙是指在遭受強(qiáng)烈的或?yàn)?zāi)難性精神創(chuàng)傷事件之后，數(shù)月至半年內(nèi)出現(xiàn)的精神障礙。
3、需要()
- A：是有機(jī)體內(nèi)部不平衡狀態(tài)
- B：是人對(duì)客觀外界事物的態(tài)度的體驗(yàn)
- C：表現(xiàn)為有機(jī)體對(duì)內(nèi)外環(huán)境條件的欲求
- D：是激發(fā)并維持個(gè)體活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力
答 案：AC
解 析：需要是有機(jī)體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)，表現(xiàn)為有機(jī)體對(duì)內(nèi)部環(huán)境或外部條件的一種穩(wěn)定的要求，并成為有機(jī)體活動(dòng)的動(dòng)力與源泉。情緒或情感是指人對(duì)客觀外界事物的態(tài)度的體驗(yàn)，是人腦對(duì)客觀外界事物與主體需要之間關(guān)系的反映。動(dòng)機(jī)是指激發(fā)個(gè)體朝著一定的目標(biāo)活動(dòng)，并維持個(gè)體活動(dòng)的一種內(nèi)在心理活動(dòng)或內(nèi)部動(dòng)力。
4、對(duì)癥狀的自知是指求助者（）
- A：能否提供與咨詢密切聯(lián)系的資料
- B：能否認(rèn)識(shí)到自己的心理行為異常
- C：對(duì)自己的心理行為異常怎樣解釋
- D：對(duì)自己經(jīng)歷的重大事件怎樣解釋
答 案：BC
解 析：心理咨詢師在進(jìn)行初步診斷時(shí)，需要對(duì)來訪者的心理問題進(jìn)行一個(gè)判斷，即確定來訪者的心理，問題是否屬于心理咨詢的工作范圍，其中一點(diǎn)就是從求助者對(duì)“癥狀”的“自知程度”來分析。所謂對(duì)癥狀的“自知”是指求助者能否認(rèn)識(shí)到自己的心理行為異常，以及對(duì)這些異常做怎樣的解釋。
5、中文版韋氏智力量表與第三版中國比內(nèi)測(cè)驗(yàn)相比，其主要優(yōu)點(diǎn)是( )
- A：同時(shí)獲得智商和多個(gè)分測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)
- B：用離差智商代替落后的比率智商
- C：在臨床應(yīng)用方面積累了大量資料
- D：測(cè)題編排方式采用了混合螺旋式
答 案：AC
解 析：知識(shí)點(diǎn)： 心理測(cè)驗(yàn)技能 /WAIS-RC 韋氏優(yōu)點(diǎn)①可同時(shí)提供三個(gè)智商分?jǐn)?shù)和多個(gè)分測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)，能夠較好地反映智力的整體和各個(gè)側(cè)面。②各量表之間相互銜接，適用年齡范圍廣。③首先使用離差智商代替比率智商，克服了計(jì)算成人智商困難。④在臨床應(yīng)用方面積累了大量資料?？裳芯咳烁?，也可作為神經(jīng)心理學(xué)主要測(cè)量量表。研究情緒和行為。與第二次修訂本相比，第三次修訂的中國比內(nèi)測(cè)驗(yàn)作了較大修改。1，增刪了部分項(xiàng)目，測(cè)驗(yàn)對(duì)象年齡范圍擴(kuò)大到2-18歲，基本上每一年齡階段3個(gè)試題，共計(jì)51題。2，在評(píng)定方式上，放棄了比率智商，采用離差智商。3，吳天敏考慮到教育，醫(yī)療部門對(duì)智力測(cè)驗(yàn)的實(shí)際需要，又編制了《中國比內(nèi)測(cè)驗(yàn)簡(jiǎn)編》。對(duì)于選項(xiàng)B，兩者都是離差智商，既然是相比，都是離差智商就不算優(yōu)點(diǎn)，不選B。
6、效標(biāo)效度的主要評(píng)估方法有( )。
- A：相關(guān)法
- B：區(qū)分法
- C：失誤法
- D：命中率法
答 案：ABD
解 析：知識(shí)點(diǎn)： 心理測(cè)量學(xué) /效度 校標(biāo)效度，考察測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)與校標(biāo)的關(guān)系，看測(cè)驗(yàn)對(duì)感興趣的行為預(yù)測(cè)的如何。校標(biāo)效度的主要評(píng)估方法有相關(guān)法、區(qū)分法、命中率法。
7、下列說法中正確的是（）。
- A：尊重孩子，給孩子一定的自由，有助于提高孩子的自尊水平
- B：選擇相似的人進(jìn)行社會(huì)比較，有利于增加自尊
- C：自尊是一種缺失性需要
- D：成功的行為反饋可提高個(gè)體的自尊水平
答 案：ABD
解 析：影響自尊的因素有：①家庭中的親子關(guān)系，對(duì)孩子表現(xiàn)出慈愛、有興趣、接受與參與，對(duì)孩子的要求，前后一致，雙親一致，尊重孩子，說服而不是體罰孩子都可以增加自尊；②行為表現(xiàn)的反饋，成功行為的反饋可以提高自尊水平；③選擇參與和揚(yáng)長(zhǎng)避短，選擇那些適合個(gè)體，能取得成就或成功的活動(dòng)，有助于增加自尊；④根據(jù)相似性原理正確進(jìn)行社會(huì)比較，選擇地位、身份相似的人與之比較，使個(gè)體處于恰當(dāng)?shù)奈恢?，有助于增加自尊。按照馬斯洛需要層次理論，自尊是一種高層次需要，因而屬于生長(zhǎng)性需要。