2023年社會(huì)工作者(初級(jí))每日一練《社會(huì)工作綜合能力（初級(jí)）》10月18日專(zhuān)為備考2023年社會(huì)工作綜合能力（初級(jí)）考生準(zhǔn)備，幫助考生通過(guò)每日?qǐng)?jiān)持練習(xí)，逐步提升考試成績(jī)。

單選題

1、“社會(huì)工作者要通過(guò)培訓(xùn)，幫助居民掌握解決問(wèn)題的技巧和組織技巧，培養(yǎng)他們積極參與和自助互助的精神”，在這里社會(huì)工作者主要扮演的角色是()。

• A：服務(wù)者
• B：使能者
• C：教育者
• D：中介者

答 案：C

解 析：由于地區(qū)發(fā)展模式注重居民參與，并強(qiáng)調(diào)參與者的自立、自助和成長(zhǎng)。因此，社會(huì)工作者主要扮演的角色是：①使能者，幫助居民表達(dá)對(duì)社區(qū)問(wèn)題的訴求和意見(jiàn)，鼓勵(lì)和協(xié)助居民組織起來(lái)，幫助他們建立良好的溝通渠道及人際關(guān)系，促進(jìn)共同目標(biāo)的產(chǎn)生，促成共同目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；②教育者，社會(huì)工作者要通過(guò)培訓(xùn)，幫助居民掌握解決問(wèn)題的技巧和組織技巧，培養(yǎng)他們積極參與和自助互助的精神；③中介者，協(xié)調(diào)各方面的社區(qū)團(tuán)體和個(gè)人，促進(jìn)他們之間的溝通和合作，調(diào)動(dòng)社區(qū)資源，解決社區(qū)的問(wèn)題。

2、問(wèn)卷調(diào)查是社會(huì)工作的研究方法之一。它依據(jù)問(wèn)卷收集資料，并可將問(wèn)卷的問(wèn)題分為態(tài)度、行為和狀態(tài)三種類(lèi)型，以下屬于行為類(lèi)型的提問(wèn)是（　?。?/p>

• A：“你認(rèn)為改善夫妻關(guān)系最重要的因素是什么”
• B：“過(guò)去的一個(gè)月你與丈夫(或妻子)一起看了幾次電影”
• C：“丈夫與妻子的關(guān)系會(huì)影響孩子嗎”
• D：“你認(rèn)為你們的夫妻關(guān)系好嗎”

答 案：B

解 析：?jiǎn)栴}是問(wèn)卷的核心所在，有態(tài)度、行為和狀態(tài)三種類(lèi)型。態(tài)度說(shuō)明對(duì)某個(gè)議題的看法，如“你對(duì)xY社工師事務(wù)所提供的服務(wù)滿(mǎn)意嗎”；行為代表實(shí)際行動(dòng)狀況，如“過(guò)去一星期你上過(guò)網(wǎng)吧幾次”；狀態(tài)涉及人口社會(huì)特征、個(gè)人經(jīng)歷及其他信息，如性別、年齡、文化程度、婚姻狀況、收入水平等。本題考查的是問(wèn)卷設(shè)計(jì)中的問(wèn)題類(lèi)型，可根據(jù)案例理解問(wèn)題的三種不同類(lèi)型。

3、某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)開(kāi)展聽(tīng)障人士就醫(yī)支持服務(wù)項(xiàng)目時(shí)，服務(wù)策劃過(guò)程是：認(rèn)識(shí)聽(tīng)障人士就醫(yī)現(xiàn)狀→界定聽(tīng)障人士就醫(yī)需求→探索聽(tīng)障人士就醫(yī)解決方法→認(rèn)識(shí)就醫(yī)解決方法可能存在的限制→選取應(yīng)對(duì)辦法→設(shè)計(jì)完整計(jì)劃→發(fā)起評(píng)估計(jì)劃，該方案策劃的類(lèi)型是（）。 ?

• A：戰(zhàn)略性策劃
• B：創(chuàng)新性策劃
• C：?jiǎn)栴}解決策劃
• D：方案發(fā)展策略

答 案：C

解 析：戰(zhàn)略性策劃，其主要過(guò)程是:需求評(píng)估→明確機(jī)構(gòu)的使命→預(yù)測(cè)→設(shè)計(jì)可行的戰(zhàn)略→選擇機(jī)構(gòu)的戰(zhàn)略→將戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)方案目標(biāo)-→方案發(fā)展→評(píng)估。 創(chuàng)新策劃，其主要過(guò)程是:認(rèn)識(shí)特殊問(wèn)題或狀態(tài)-列出清楚的目標(biāo)→收集其他機(jī)構(gòu)創(chuàng)新的方法→提供資訊給機(jī)構(gòu)的決策者思考→考慮政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)方面的阻力→選擇理想的方法→發(fā)展計(jì)劃用作評(píng)估和拓展。 問(wèn)題解決策劃，其主要過(guò)程是:認(rèn)識(shí)現(xiàn)有的問(wèn)題→界定問(wèn)題→探索可行的解決方法→認(rèn)識(shí)各種可能的限制→選取解決辦法→設(shè)計(jì)完整的計(jì)劃→發(fā)展評(píng)估計(jì)劃。根據(jù)題干本題答案為C。 方案發(fā)展策劃，其主要過(guò)程是:需求評(píng)估→目標(biāo)制定→考慮機(jī)構(gòu)的總目標(biāo)→方案目標(biāo)的修訂→探索各種可行方法→認(rèn)識(shí)機(jī)構(gòu)的局限性→選擇可行性方法→方案活動(dòng)的詳細(xì)發(fā)展。 ?

4、保健品代理商吳先生了解到養(yǎng)老院社會(huì)工作者小李經(jīng)常組織老人活動(dòng)，與院內(nèi)老人關(guān)系很好，于是找到小李，向他介紹保健品有助于老人提高免疫力、預(yù)防心腦血管疾病，請(qǐng)他幫忙向老人推薦保健品。吳先生承諾，如果小李推薦成功，他還可以資助養(yǎng)老院的一些活動(dòng)。根據(jù)社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)倫理原則，小李恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ??

• A：考慮到保健品有利養(yǎng)生，答應(yīng)與吳先生合作
• B：咨詢(xún)養(yǎng)老院意見(jiàn)，再?zèng)Q定是否與吳先生合作
• C：考慮服務(wù)對(duì)象利益優(yōu)先，婉拒與吳先生合作
• D：同意吳先生直接與老人溝通，推薦保健產(chǎn)品

答 案：C

解 析：倫理議題的主要內(nèi)容：社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象應(yīng)當(dāng)保持專(zhuān)業(yè)界限，即專(zhuān)業(yè)關(guān)系。當(dāng)社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象超越專(zhuān)業(yè)關(guān)系時(shí)，便會(huì)陷入雙重關(guān)系的困境。在中國(guó)的人情社會(huì)里，雙重關(guān)系有時(shí)可能會(huì)給服務(wù)對(duì)象帶來(lái)益處，但在社會(huì)工作過(guò)程中也有諸多弊端。這可能導(dǎo)致服務(wù)對(duì)象被利用，破壞倫理的實(shí)務(wù)界限，滿(mǎn)足社會(huì)工作者的個(gè)人需求，并削弱社會(huì)工作者的公正性與判斷力。因此，如何在中國(guó)文化下處理與服務(wù)對(duì)象的專(zhuān)業(yè)關(guān)系，社會(huì)工作者需要具備倫理智慧。

5、社會(huì)工作者小姜在某康復(fù)中心為精神障礙者家屬開(kāi)展小組服務(wù)，在小組中，小姜向組員介紹精神康復(fù)知識(shí)與精神障礙者相處技巧，并向組員傳授紓解照顧壓力的方法，小姜主持的這個(gè)小組屬于（） ?

• A：教育小組
• B：成長(zhǎng)小組
• C：支持小組
• D：治療小組

答 案：A

解 析：小組工作分為四種類(lèi)型：教育小組、成長(zhǎng)小組、支持小組、治療小組。教育小組的宗旨在于，通過(guò)幫助小組組員學(xué)習(xí)新知識(shí)、新方法，或補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)不足，促使組員改變，實(shí)現(xiàn)小組組員的發(fā)展目標(biāo)。本題為教育小組。

多選題

1、工傷保險(xiǎn)待遇分為（　?。?。

• A：視同工傷待遇
• B：工傷醫(yī)療待遇
• C：因工傷殘待遇
• D：因工死亡待遇
• E：工傷救助待遇

答 案：BCD

解 析：工傷保險(xiǎn)待遇分為三種不同類(lèi)型工傷醫(yī)療待遇；因工傷殘待遇；因工死亡待遇。 命題點(diǎn)撥本題考查的是工傷保險(xiǎn)待遇的類(lèi)型，了解其三種不同類(lèi)型的保險(xiǎn)待遇的類(lèi)型。

2、關(guān)于社會(huì)工作要素的說(shuō)法，正確的有（　　）。

• A：社會(huì)工作的專(zhuān)業(yè)助人方法主要指在實(shí)際工作中使用的一般方法
• B：社會(huì)工作者是助人行動(dòng)的主體，引導(dǎo)助人過(guò)程的進(jìn)行
• C：在專(zhuān)業(yè)價(jià)值觀指導(dǎo)下，社會(huì)工作者會(huì)自覺(jué)、持久地開(kāi)展工作
• D：服務(wù)對(duì)象的存在是社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)服務(wù)得以發(fā)生的基本前提
• E：助人活動(dòng)是社會(huì)工作者為服務(wù)對(duì)象解決困難的單向支持行動(dòng)

答 案：BCD

解 析：
A項(xiàng)，社會(huì)工作的助人方法不只是指在實(shí)際工作中所使用的一般方法，而且指社會(huì)工作群體在長(zhǎng)期的助人實(shí)踐中形成的、經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)行之有效的做法，它們作為一種知識(shí)被社會(huì)工作者共享，并有效地支持著社會(huì)工作者的實(shí)踐。E項(xiàng)，對(duì)于助人活動(dòng)，不能將其簡(jiǎn)單地理解為社會(huì)工作者對(duì)服務(wù)對(duì)象的單向支持，即認(rèn)為它只是指社會(huì)工作者簡(jiǎn)單地提供幫助的活動(dòng)。實(shí)際上，助人活動(dòng)是雙方圍繞解決困難和問(wèn)題而展開(kāi)的持續(xù)互動(dòng)。在助人活動(dòng)中，社會(huì)工作者經(jīng)過(guò)分析求助者或服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題，選擇科學(xué)的、合適的方法提供服務(wù)。

3、《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，父母或其他監(jiān)護(hù)人要做好家庭保護(hù)，具體要求包括( )。

• A：關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)
• B：監(jiān)護(hù)和撫養(yǎng)
• C：民主尊重
• D：教育培養(yǎng)
• E：素質(zhì)教育

答 案：ABCD

解 析：我國(guó)《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，在家庭生活中，父母或其他監(jiān)護(hù)人要對(duì)未成年人做好家庭保護(hù)，具體要求包括①監(jiān)護(hù)和撫養(yǎng)；②關(guān)愛(ài)與引導(dǎo)；③教育培養(yǎng)；④民主尊重。

4、社會(huì)工作者小鵬在收集了社區(qū)的基本材料后，將這些資料加以整理，對(duì)社區(qū)存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，他需要做的是( )。

• A：描述問(wèn)題
• B：界定問(wèn)題
• C：明確問(wèn)題的范圍
• D：介入問(wèn)題
• E：尋找問(wèn)題的起源和動(dòng)力

答 案：ABCE

解 析：社會(huì)工作者在對(duì)社區(qū)基本情況和對(duì)社區(qū)需要進(jìn)行了解認(rèn)識(shí)后，可以將資料加以整理，對(duì)社區(qū)的問(wèn)題進(jìn)行分析。社區(qū)問(wèn)題分析包括①描述問(wèn)題；②界定問(wèn)題；③明確問(wèn)題的范圍；④尋找問(wèn)題的起源和動(dòng)力。

5、在生存一關(guān)系一成長(zhǎng)理論中，阿爾德弗爾提出了人的三種基本需要：生存需要、關(guān)系需要和成長(zhǎng)需要。其中，成長(zhǎng)需要對(duì)應(yīng)的是馬斯洛需要層次論中的()。

• A：生理需要
• B：安全需要
• C：歸屬需要
• D：尊重需要
• E：自我實(shí)現(xiàn)的需要

答 案：DE

解 析：ERG理論是阿爾德弗爾（C.P.Mderfer）于1969年提出的一種與馬斯洛需要層次論密切相關(guān)但有些不同的理論。他把人的需要分為三類(lèi)：(1)生存需要，這類(lèi)需要關(guān)系到機(jī)體的存在或生存，包括農(nóng)、食、住以及工作組織為使其得到這些因素而提供的手段，這實(shí)際上相當(dāng)于馬斯洛需要層次論中的生理需要和{安全需要；(2)關(guān)系需要，這是指發(fā)展人際關(guān)系的需要，這種需要通過(guò)工作中的或工作以外與其他人的接觸和交往得到滿(mǎn)足，它相當(dāng)于馬斯?jié)枰獙哟握撝械母星樯系男枰鸵徊糠肿鹬匦枰?3)成長(zhǎng)需要，這是個(gè)人自我發(fā)展和自我完善的需要，這種需要通過(guò)發(fā)展個(gè)人的潛力和才能，才能得到滿(mǎn)足，這相當(dāng)于馬斯洛需要層次論中的自我實(shí)現(xiàn)的需要和尊重的需要。