2023年心理咨詢師每日一練《二級(jí)》10月9日專為備考2023年二級(jí)考生準(zhǔn)備，幫助考生通過每日堅(jiān)持練習(xí)，逐步提升考試成績。

單選題

1、人在頭腦中創(chuàng)造新形象的基本材料是（）。

• A：感知
• B：表象
• C：記憶
• D：想像

答 案：B

解 析：表象是事物不在面前時(shí)，人們在頭腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象。從信息加工的角度來講，表象是指當(dāng)前不存在的物體或事件的一種知識(shí)表征。

2、解釋技術(shù)的正確做法是（ ）。

• A：準(zhǔn)確把握情況
• B：不分對(duì)象
• C：不分時(shí)間、場合
• D：堅(jiān)持說明原因

答 案：A

解 析：解釋是咨詢師運(yùn)用心理學(xué)理論對(duì)求助者的情況進(jìn)行分析。進(jìn)行解釋時(shí)，首先應(yīng)深入了解情況，準(zhǔn)確把握。

3、人格作為一個(gè)整體(精神或心靈)，包括思想、感情和行為，無論是意識(shí)或潛意識(shí)，它的作用是調(diào)節(jié)和控制個(gè)體使之與環(huán)境相適應(yīng)，這種觀點(diǎn)的提出者是（）。

• A：榮格
• B：阿德勒
• C：卡特爾
• D：弗洛伊德

答 案：A

4、“按社會(huì)常模管理自己”屬于一種（）策略。

• A：自我阻礙
• B：自我暴露
• C：自我約束
• D：印象整飾

答 案：D

解 析：印象管理是指一個(gè)人通過一定的方式影響別人形成對(duì)自己的印象，使他人對(duì)自己的印象符合自己的期待，也稱印象整飾。常用的印象整飾策略包括：①按社會(huì)常模管理自已；②隱藏自我與自我抬高；③按社會(huì)期待管理自己；④投其所好。

5、家長對(duì)兒童的自律訓(xùn)練的嚴(yán)格程度與兒童成就動(dòng)機(jī)的關(guān)系是（）。

• A：正相關(guān)
• B：負(fù)相關(guān)
• C：無關(guān)
• D：部分相關(guān)

答 案：A

解 析：家長對(duì)兒童的自律訓(xùn)練的嚴(yán)格程度與兒童成就動(dòng)機(jī)呈正相關(guān)，即家長對(duì)其子女的自律訓(xùn)練越嚴(yán)格，他們的成就動(dòng)機(jī)就越強(qiáng)。

6、如果其他條件相同，樣本團(tuán)體越同質(zhì)，分?jǐn)?shù)分布范圍越小，測驗(yàn)效度就越( )。

• A：高
• B：低
• C：好
• D：接近

答 案：B

解 析：樣本團(tuán)體的異質(zhì)性是影響效度的一個(gè)重要因素。在其他條件相同的條件下，樣本團(tuán)體越同質(zhì)，分?jǐn)?shù)分布范圍越小，測驗(yàn)的效度就越低；相反，樣本團(tuán)體越異質(zhì)，分?jǐn)?shù)分布范圍就越大，測驗(yàn)的效度就越高。注：樣本團(tuán)體的異質(zhì)性同樣也會(huì)影響測驗(yàn)的信度，樣本團(tuán)體越同質(zhì)，測驗(yàn)的信度越低，相反，就越高。

7、一生中記憶廣度的頂峰出現(xiàn)在（ ）。

• A：童年期
• B：中年期
• C：青年期
• D：少年期

答 案：D

解 析：從嬰兒期至老年期畢生的記憶廣度研究表明，少年期的短時(shí)記憶達(dá)到個(gè)體一 生的最髙峰。

8、語義分析技術(shù)是貝克和雷米的認(rèn)知療法中用于（）的方法。

• A：檢驗(yàn)表層錯(cuò)誤觀念
• B：鞏固新觀念
• C：糾正核心錯(cuò)誤觀念
• D：識(shí)別自動(dòng)性思維

答 案：C

多選題

1、以下哪種情況屬不誠實(shí)勞動(dòng)？（）

• A：出工不出力
• B：炒股票
• C：制造假冒偽劣產(chǎn)品
• D：盜版

答 案：ACD

解 析：勞動(dòng)收入分為體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)，炒股也是勞動(dòng)，更不屬于不誠實(shí)勞動(dòng)。

2、米勒認(rèn)為，人格適應(yīng)方面存在著的沖突有（）。

• A：雙趨沖突
• B：雙避沖突
• C：趨避沖突
• D：雙重趨避沖突
• E：正反沖突

答 案：ABCD

3、能使人變得更有吸引力的特點(diǎn)包括（）。

• A：俊俏或帥氣的外貌
• B：為人真誠、熱情
• C：有才但偶爾犯小錯(cuò)誤
• D：有才但自視過高

答 案：ABC

4、從眾行為的原因有()。

• A：尋求行為參照
• B：對(duì)偏離的恐懼
• C：追求成就
• D：群體凝聚力

答 案：ABD

解 析：從眾行為發(fā)生的原因有：1）尋求行為參照，個(gè)體從眾，指向多數(shù)人的行為，可以找到較為可靠的參照系統(tǒng)；2）對(duì)偏離的恐懼，偏離群體，個(gè)體會(huì)面臨較大的群體壓力乃至制裁；3）群體凝聚力，是指群體對(duì)其成員的吸引水平以及成員之間的吸引水平。

5、“講話方式上的阻抗”包括（）。

• A：情緒發(fā)泄
• B：假提問題
• C：最終暴露
• D：控制話題

答 案：ABCD

6、離差智商的優(yōu)點(diǎn)是()。

• A：建立在統(tǒng)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)之上
• B：表示的是個(gè)體智力在年齡組中所處的位置
• C：是表示智力高低的一種較為理想的指標(biāo)
• D：以上描述都不對(duì)

答 案：ABC

解 析：離差智商是一種以年齡組為樣本計(jì)算而得的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。離差智商建立在統(tǒng)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)之上，它表示的是個(gè)體智力在年齡組中所處的位置，因而是一種理想的指標(biāo)。

7、在攝入性會(huì)談中，轉(zhuǎn)換話題的技巧包括()。

• A：自然隨意地傾聽
• B：情感反射
• C：要隨時(shí)打斷談話
• D：引導(dǎo)

答 案：BD

解 析：在攝入性會(huì)談中，控制會(huì)談和轉(zhuǎn)換話題的技巧很多，而且可以隨機(jī)應(yīng)變.常用的方法有釋義、中斷、情感反射、引導(dǎo)。