2023年助聽器驗(yàn)配師每日一練《基礎(chǔ)知識》10月6日專為備考2023年基礎(chǔ)知識考生準(zhǔn)備，幫助考生通過每日堅(jiān)持練習(xí)，逐步提升考試成績。
單選題
1、國外一般將老年性聾的年齡限定在65歲以上，我國為()以上。
- A：50歲
- B：60歲
- C：62歲
- D：70歲
- E：68歲
答 案：B
解 析：老年性聾為因年齡增長使聽覺器官衰老、退變而出現(xiàn)的嘆耳對稱、緩慢進(jìn)行性的感音神經(jīng)性聽力減退國外一般將年齡限定在65歲以上，我國為60歲以上。
2、常見的計(jì)權(quán)網(wǎng)絡(luò)近似地模擬了40方、70方、100方三條等響曲線，稱為A、B、C計(jì)權(quán)。C計(jì)權(quán)聲級是模擬人耳對()噪聲的響度感受。
- A：55dBSPL以下低強(qiáng)度
- B：55-85dBSPL中等強(qiáng)度
- C：85dBSPL以上高強(qiáng)度
- D：120dBSPL以上高強(qiáng)度
- E：20dBSPL以下低強(qiáng)度
答 案：C
解 析：參考第3題試題解析。
3、位于鼓室()的硬腦膜小血管經(jīng)巖鱗裂與鼓室相通，是中耳感染入顱的途徑之一。
- A：外側(cè)壁
- B：內(nèi)側(cè)壁
- C：前壁
- D：后壁
- E：上壁
答 案：E
解 析：位于鼓室上壁的硬腦膜小血管經(jīng)巖鱗裂與鼓室相通，是中耳感染入顱的途徑之一。
4、生活中經(jīng)常用“高”“低”來形容聲音，以下五個選項(xiàng)中可以表示音調(diào)高的是()。
- A：女高音
- B：男低音
- C：引吭高歌
- D：低聲細(xì)語
- E：高聲大嗓
答 案：A
解 析：男低。音，女高音指的是音調(diào)的高低，女高音指的是音調(diào)高，故A選項(xiàng)符合題意;引吭高歌、低聲細(xì)語、高聲大嗓指唱歌說話的聲音大小，即聲音的響度大小。故C、D選項(xiàng)不符合題意
5、根據(jù)年(月)齡的不同，采取相應(yīng)的行為測聽方法。建議7-28個月采用()。
- A：聽性反射
- B：聽覺行為反應(yīng)
- C：視覺強(qiáng)化測聽
- D：游戲測聽
- E：純音測聽
答 案：C
解 析：根據(jù)年（月）齡的不同一采取相應(yīng)的行為測聽方法。建議：0-3個月，采用聽性反射；4-6個月，采用聽覺行為反應(yīng)：7-28個月，采用視覺強(qiáng)化測聽；28個月至6歲：采用游戲測聽或純音測聽的方法進(jìn)行。
6、下列耳模類型中只保留了外耳道部分的是()。
- A：耳道式耳模
- B：耳道輪式耳模
- C：殼式耳模
- D：標(biāo)準(zhǔn)式耳模
- E：自由場式耳模
答 案：A
解 析：耳道式耳模只保留了外耳道部分。因其與外耳接觸面積最少，所以佩戴的舒適度最高，并且易于患者佩戴：但是它的牢固性.和密封一陛較差。
7、助聽器的外殼或耳?？梢栽跅l件許可的情況下做短做松，通氣孔加大，給耳道內(nèi)部留有盡量大的空間，是為了減輕()帶來的煩惱。
- A：整合效應(yīng)
- B：頭影效應(yīng)
- C：堵耳效應(yīng)
- D：聽覺融合效應(yīng)
- E：聽覺剝奪效應(yīng)
答 案：C
解 析：由于雙耳佩戴助聽器能夠提高整合效果，特別是對低頻聲音的能量整合減小，同時可以降低助聽器的整體輸出增益，所以助聽器的外殼或耳?？梢栽跅l件許可的情況下做短傲松，通氣孔加大，給耳道內(nèi)部留有盡量大的空間，以減輕堵耳效應(yīng)帶來的煩惱。
8、預(yù)選的助聽器應(yīng)符合國家和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，同時要推薦()供病人選擇。
- A：1-2款
- B：2-3款
- C：3-5款
- D：5-10款
- E：10款以上
答 案：B
解 析：助聽器預(yù)選:預(yù)選的目的是確定助聽器的種類、形狀、最大聲輸出、頻響曲線等。這就要求驗(yàn)配師了解各種助聽器的性能和特點(diǎn)。預(yù)選的助聽器應(yīng)符合國家和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，同時要推薦2-3款供病人選擇。
多選題
1、以下關(guān)于小兒聽力語言的基本康復(fù)教育模式說法正確的是()。
- A：為殘疾幼兒設(shè)計(jì)、注重個別教育的課程一般分別遵循著兩種不同的教育理念：有效促進(jìn)發(fā)展的原則和診斷/矯正的原則
- B：基于“診斷/矯正”觀點(diǎn)的聽力語言康復(fù)的主要目的是找到聽障兒童與同齡伙伴間發(fā)展的差距，或本身行為中反映出來的非一致性表現(xiàn)，然后根據(jù)聽障兒童的不足之處來確立具體的康復(fù)目標(biāo)，為矯治提供具體的步驟
- C：基于“診斷/矯正”觀點(diǎn)的教學(xué)一般是在正式課堂中進(jìn)行，由聽障兒童教師對聽障兒童的聽力和語言技能進(jìn)行持續(xù)和耐心的訓(xùn)練
- D：基于“有效地促進(jìn)發(fā)展”觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)聽障兒童是學(xué)習(xí)的主體，認(rèn)為對聽障兒童實(shí)施的聽力語言康復(fù)教育的實(shí)質(zhì)是設(shè)法幫助聽障兒童進(jìn)行聽覺語言培建和學(xué)習(xí)的過程
- E：基于“有效地促進(jìn)發(fā)展”觀點(diǎn)的做法類似做出診斷和開處方，但并不是從對聽障兒童的短處分析人手
答 案：ABCDE
解 析：為殘疾幼兒設(shè)計(jì)、注重個別教育的課程一般分別遵循著兩種不同的教育理念：有效促進(jìn)發(fā)展的原則和診斷/矯正的原則?；凇霸\斷/矯正”觀點(diǎn)的聽力語言康復(fù)常常被叫做聽力語言訓(xùn)練，其主晏目的是找到聽障兒童與同齡伙伴間發(fā)展的差距，或本身行為中反映出來的非一致性表現(xiàn)，然后根據(jù)聽障兒童的不足之處來確立具體的康復(fù)目標(biāo)，為矯治提供具體的步驟。教學(xué)一般是在正式課堂中進(jìn)行，由聽障兒童教師對聽障兒童的聽力和語言技能進(jìn)行持續(xù)和耐心的訓(xùn)練。相反，基于“有效地促進(jìn)發(fā)展”的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)聽障兒童是學(xué)習(xí)的主體，認(rèn)為對聽障兒童實(shí)施的聽力語言康復(fù)教育的實(shí)質(zhì)是設(shè)法幫助聽障兒童進(jìn)行聽覺語言培建和學(xué)習(xí)的過程：它的做法類似做出診斷和開處方，但并不是從對聽障兒童的短處分析入手。首先，要設(shè)法確定聽障兒童的發(fā)展水平，以決定培建或?qū)W習(xí)的起點(diǎn)，然后努力提供一些必要而有益的經(jīng)驗(yàn)(這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)軒椭犝蟽和瘡V泛地練習(xí)某一特定發(fā)展水平的一般性技能)，使聽障兒童能對自己在多數(shù)場合下很想應(yīng)用的，處于萌芽狀態(tài)的能力進(jìn)行練習(xí)。教師要先幫助聽障兒童制訂計(jì)劃，然后和聽障兒重一起完成這個計(jì)劃。事實(shí)上，聽障兒童正處在人生歷程中生理、心理發(fā)展速度最快的時期，雖然在發(fā)展的整體上遵循著正常兒童連續(xù)性發(fā)展過程的規(guī)律，但由于聽力語言障礙的客觀存在，致使其身心發(fā)展的某些方面滯后于其實(shí)際的年齡水平，或錯過了發(fā)展的關(guān)鍵期而成為異常行為，這就需要教育執(zhí)行考根據(jù)聽障兒童發(fā)展的實(shí)際狀況采用不同的教育模式。
2、關(guān)于耳模的聲學(xué)特性，下列說法錯誤的是()。
- A：患者佩戴助聽器后耳道的容積變小，聽力障礙者自己說話的聲音隨著顱骨振動傳入容積變小的耳道內(nèi)，產(chǎn)生了低頻共振，增加了低頻聲音的強(qiáng)度會使患者覺得自己說話變調(diào)
- B：聲孔的選擇茌助聽器的選配中有著重要作用。一個合適的聲孔不僅可以提高助聽器佩戴的舒適度，還可以改善音質(zhì)
- C：聲音可以直接通過較大的通氣孔進(jìn)入耳道，而且沒有衰減是導(dǎo)致患者覺得聲音過大的原因
- D：耳模所選用的通氣孔與助聽器的增益不相適應(yīng)時會產(chǎn)生嘯叫效應(yīng)
- E：阻尼子離鼓膜越遠(yuǎn)，越容易受潮，被耵聹損壞，因此臨床在耳模上的阻尼處理較少
答 案：BE
解 析：患者佩戴助聽器后耳道的容積變小，聽力障礙者自己說話的聲音隨著顱骨振動傳入容積變小的耳道內(nèi)，產(chǎn)生了低頻共振，增加了低頻聲音的強(qiáng)度會使患者覺得自己說話變調(diào)c通氣孔的選擇在助聽器的選配中有著重要作用。一個合適的通氣孔不僅可以提高助聽器佩戴的舒適度，還可以改善音質(zhì)。聲音可以直接通過較大的通氣孔進(jìn)入耳道，而且沒有衰減是導(dǎo)致患者覺得聲音過大的原因。耳模所選用的通氣孔與助聽器的增益不相適應(yīng)時會產(chǎn)生嘯叫效應(yīng)。阻尼子離鼓膜越近，越容易受潮，被耵聹損壞，因此臨床在耳模上的阻尼處理較少。
3、在波的傳播過程中，下列有關(guān)介質(zhì)中質(zhì)點(diǎn)的振動說法正確的是()。
- A：質(zhì)點(diǎn)在介質(zhì)中做自由振動
- B：質(zhì)點(diǎn)在介質(zhì)中做受迫振動
- C：各質(zhì)點(diǎn)的振動規(guī)律都相同
- D：各質(zhì)點(diǎn)的振動速度都相同
- E：各質(zhì)點(diǎn)的振動方向都不同
答 案：BE
解 析：媒質(zhì)質(zhì)點(diǎn)只在平衡位置附近振動，傳播的是凸起、凹下或密集、稀疏的狀態(tài)，質(zhì)點(diǎn)本身并不隨波動而遷移。橫波的質(zhì)點(diǎn)振動方向總是與波的傳播方向垂直，而縱波的質(zhì)點(diǎn)振動方向總是與波的傳播方向平行。
4、每一個特定個體的共振峰也可有變化，這與()有關(guān)。
- A：健康狀況
- B：情感的變化
- C：言語的內(nèi)容
- D：談話中的詞匯
- E：句子的重點(diǎn)
答 案：ABCDE
解 析：每一個特定個體的共振峰也可有變化：這與言語的內(nèi)容、健康狀況、情感的變化、談話中句子的詞匯和重點(diǎn)有關(guān)。
5、聽神經(jīng)瘤的聽力學(xué)表現(xiàn)有()。
- A：早期表現(xiàn)為患側(cè)輕度聽力下降
- B：病變發(fā)展后表現(xiàn)為高頻下降的感音神經(jīng)性聽力損失
- C：嚴(yán)重時言語識別率比純音聽力下降顯著
- D：淋巴囊上皮皺褶變淺或消失，上皮細(xì)胞退變，囊壁纖維化
- E：螺旋器聽毛細(xì)胞和支持細(xì)胞、神經(jīng)纖維和神經(jīng)節(jié)細(xì)胞退行性變，血管紋萎縮
答 案：ABC
解 析：聽神經(jīng)瘤的聽力學(xué)表現(xiàn)有：早
6、林氏五音的主要用途表現(xiàn)在()。
- A：可進(jìn)行快速、簡便的言語覺察
- B：可以進(jìn)行分辨測試
- C：通過多種測試了解患者在不同頻率的聽力狀況
- D：基本反映出語音在250~8000 Hz之間的頻率分布
- E：覆蓋了一個較寬的頻率范罔和強(qiáng)度范圍
答 案：ABCDE
7、巖部底朝向后外方與()相融合。
- A：莖突
- B：鱗部
- C：鼓室
- D：乳突部
- E：鼓部
答 案：BDE
解 析：巖部底朝向后外方與鱗部、乳突部和鼓部相觸合。