2023年助聽器驗(yàn)配師每日一練《二級(jí)》9月4日專為備考2023年二級(jí)考生準(zhǔn)備，幫助考生通過(guò)每日?qǐng)?jiān)持練習(xí)，逐步提升考試成績(jī)。

單選題

1、兒童的自身特點(diǎn)有別于成人，體現(xiàn)為聽覺(jué)系統(tǒng)發(fā)育程度、心理狀態(tài)、視覺(jué)、智力、反應(yīng)能力等方面，這決定了應(yīng)對(duì)兒童言語(yǔ)測(cè)試內(nèi)容、形式設(shè)計(jì)和測(cè)試結(jié)果記錄分析等應(yīng)結(jié)合內(nèi)外部因素具體考慮。下列選項(xiàng)中屬于外部因素的是（）。

• A：兒童的學(xué)習(xí)能力
• B：兒童在測(cè)試過(guò)程中反應(yīng)方式的設(shè)計(jì)
• C：兒童有無(wú)其他疾病
• D：兒童的自我控制能力
• E：兒童的年齡

答 案：B

解 析：兒童的自身特點(diǎn)有別于成人，體現(xiàn)為聽覺(jué)系統(tǒng)發(fā)育程度、心理狀態(tài)、視覺(jué)、智力、反應(yīng)能力等方面，這決定了應(yīng)對(duì)兒童言語(yǔ)測(cè)試內(nèi)容、形式設(shè)計(jì)和測(cè)試結(jié)果記錄分析等應(yīng)結(jié)合內(nèi)外部因素具體考慮。選項(xiàng)中屬于外部因素的是兒童在測(cè)試過(guò)程中反應(yīng)方式的設(shè)計(jì)。

2、（ ）是指針對(duì)不同的聽力損失進(jìn)行最大聲輸出設(shè)置，使助聽器輸出的聲音信號(hào)介于聽障者舒適可聽的范圍內(nèi)，避免聲輸出設(shè)置過(guò)大使助聽器佩戴者產(chǎn)生不適感，甚至損傷殘留聽力

• A：提高言語(yǔ)可懂度
• B：輸出調(diào)節(jié)
• C：避免聲損傷
• D：噪聲管理
• E：提高增益

答 案：C

3、新生兒OAE的測(cè)試一般在出生后（）開始檢測(cè)。

• A：12h
• B：24h
• C：36h
• D：48h
• E：72h

答 案：D

解 析：新生兒OAE的測(cè)試一般在出生后48h開始檢測(cè)。

4、高強(qiáng)度刺激時(shí)，成人的所有反應(yīng)波都在（）以內(nèi)出現(xiàn)，隨著刺激強(qiáng)度降低，反應(yīng)波的潛伏期延長(zhǎng)。

• A：5ms
• B：10ms
• C：15ms
• D：20ms
• E：25ms

答 案：B

解 析：高強(qiáng)度刺激時(shí)，成人的所有反應(yīng)波都在10ms以內(nèi)出現(xiàn)，隨著刺激強(qiáng)度降低，反應(yīng)波的潛伏期延長(zhǎng)。

5、（ ）是指從剛能聽到的最小聲音強(qiáng)度到剛能引起不適或者痛覺(jué)的最小聲音強(qiáng)度的范圍

• A：最大聲輸出
• B：最適響度級(jí)
• C：不舒適閾
• D：聽覺(jué)動(dòng)態(tài)范圍
• E：助聽器聲壓級(jí)

答 案：D

6、相比氣導(dǎo)ABR結(jié)果，骨導(dǎo)ABR測(cè)試得到的反應(yīng)波波幅低，主要以（）出現(xiàn)為主，潛伏期也比氣導(dǎo)ABR延長(zhǎng)。

• A：波I
• B：波Ⅱ
• C：波Ⅲ
• D：波Ⅳ
• E：波V

答 案：E

解 析：相比氣導(dǎo)ABR結(jié)果，骨導(dǎo)ABR測(cè)試得到的反應(yīng)波波幅低，主要以波V出現(xiàn)為主，潛伏期也比氣導(dǎo)ABR延長(zhǎng)。

7、在編制助聽器驗(yàn)配師培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)，可以在培訓(xùn)開始前（）在網(wǎng)站或培訓(xùn)中心等地方公開培訓(xùn)信息，招收學(xué)員。

• A：半個(gè)月
• B：1個(gè)月
• C：2個(gè)月
• D：3個(gè)月
• E：半年

答 案：C

解 析：確定培訓(xùn)人員，可以在培訓(xùn)開始前2個(gè)月在網(wǎng)站或培訓(xùn)中心等地方公開培訓(xùn)信息，招收學(xué)員。

8、可以在電腦上調(diào)試的助聽器是

• A：手動(dòng)數(shù)字助聽器
• B：模擬線路助聽器
• C：全數(shù)字編程助聽器
• D：斯達(dá)克助聽器

答 案：C

多選題

1、在助聽器選配實(shí)習(xí)指導(dǎo)實(shí)踐中，關(guān)于聽障人士分析能力要求的敘述，正確的有()。

• A：要求學(xué)員具有一定的人際溝通能力和專業(yè)知識(shí)，通過(guò)系統(tǒng)觀察、交談、了解聽障人士的一般情況和改善需求，并通過(guò)咨詢和聽力檢測(cè)，收集與助聽有關(guān)的信息和資料
• B：要求學(xué)員在分析整理資料時(shí)，找出現(xiàn)有的和潛在的聽障問(wèn)題并制訂相應(yīng)的康復(fù)計(jì)劃
• C：了解聽障人士和家屬的期望，引導(dǎo)其走向合理的預(yù)期水平
• D：聽障人士的心理是矛盾和復(fù)雜的，在驗(yàn)配師面對(duì)聽障者提出的各種問(wèn)題不知如何應(yīng)對(duì)時(shí)，教師要幫助其準(zhǔn)確分析和掌握聽障者最根本的心理需求
• E：教師要教會(huì)驗(yàn)配師有針對(duì)性地排除聽障者的顧慮，挖掘其真實(shí)的需求，靈活巧妙地提出有效的解決方式，使其心服口服并滿意而歸

答 案：ABCDE

解 析：要求學(xué)員具有一定的人際溝通能力和專業(yè)知識(shí)，通過(guò)系統(tǒng)觀察、交談、了解聽障人士的一般情況和改善需求，并通過(guò)咨詢和聽力檢測(cè)，收集與助聽有關(guān)的信息和資料。要求學(xué)員在分析整理資料時(shí)，找出現(xiàn)有的和潛在的聽障問(wèn)題并制訂相應(yīng)的康復(fù)計(jì)劃。了解聽障人士和家屬的期望，引導(dǎo)其走向合理的預(yù)期水平。聽障人士的心理是矛盾和復(fù)雜的，在驗(yàn)配師面對(duì)聽障者提出的各種問(wèn)題不知如何應(yīng)對(duì)時(shí)，教師要幫助其準(zhǔn)確分析和掌握聽障者最根本的心理需求。教師要教會(huì)驗(yàn)配師有針對(duì)性地排除聽障者的顧慮，挖掘其真實(shí)的需求，靈活巧妙地提出有效的解決方式，使其心服口服并滿意而歸。

2、以實(shí)際訓(xùn)練的教學(xué)形式為主的助聽器選配實(shí)習(xí)帶教的教學(xué)形式，包括()。

• A：演示法
• B：練習(xí)法
• C：參觀法
• D：實(shí)驗(yàn)法
• E：實(shí)習(xí)法

答 案：BDE

解 析：以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)形式包括練習(xí)法、實(shí)習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法。

3、下列屬于四級(jí)助聽器驗(yàn)配師實(shí)習(xí)內(nèi)容的是()。

• A：病史詢問(wèn)
• B：檔案管理
• C：純音測(cè)聽
• D：言語(yǔ)測(cè)聽
• E：視覺(jué)強(qiáng)化測(cè)聽

答 案：ABC

解 析：四級(jí)助聽器驗(yàn)配師實(shí)習(xí)內(nèi)容:病史詢問(wèn)、檔案管理、耳鏡檢查、純音測(cè)聽、游戲測(cè)聽、聽覺(jué)功能分析、助聽器類型選擇、助聽器功能選擇、印模取樣，助聽器調(diào)試，助聽聽閾評(píng)估、問(wèn)卷評(píng)估、助聽器使用指導(dǎo)、隨訪。

4、40Hz聽性穩(wěn)態(tài)反應(yīng)(40HzAERP)的臨床應(yīng)用中存在一些不足之處，下列選項(xiàng)中，關(guān)于不足之處敘述正確的是()。

• A：嬰幼兒睡眠狀態(tài)下，40HzAERP表現(xiàn)穩(wěn)定
• B：客觀測(cè)聽的應(yīng)用對(duì)象絕大多數(shù)是成人
• C：成人清醒狀態(tài)下的客觀測(cè)聽，40HzAERP是不錯(cuò)的選擇
• D：大部分人在睡眠狀態(tài)下40HzAERP的反應(yīng)波振幅降低
• E：多頻穩(wěn)態(tài)電位已取代了過(guò)去40HzAERP在嬰幼兒人群中的應(yīng)用

答 案：CDE

解 析：40Hz聽性穩(wěn)態(tài)反應(yīng)(40HzAERP)臨床應(yīng)用的不足之處是，大部分人在睡眠狀態(tài)下40HzAERP的反應(yīng)波振幅降低，麻醉狀態(tài)下降低更明顯。尤其在后來(lái)的研究中，陸續(xù)有報(bào)告發(fā)現(xiàn)在嬰幼兒睡眠狀態(tài)下，40HzAERP表現(xiàn)不穩(wěn)定。40HzAERP的這種特性，限制了它的臨床應(yīng)用，因?yàn)榭陀^測(cè)聽的應(yīng)用對(duì)象絕大多數(shù)是低齡兒童，測(cè)試時(shí)必須在睡眠狀態(tài)下才能完成。尤其近些年，多頻穩(wěn)態(tài)電位已取代了過(guò)去40HzAERP在嬰幼兒人群中的應(yīng)用。但對(duì)成人清醒狀態(tài)下的客觀測(cè)聽，40HzAERP仍是不錯(cuò)的選擇。

5、瞬態(tài)誘發(fā)耳聲發(fā)射的測(cè)試，在記錄時(shí)，要采取一定的技術(shù)消除非耳聲發(fā)射的偽跡。目前通常采用解決方法包括()。

• A：加速觸發(fā)
• B：運(yùn)用帶通濾波法減少偽跡
• C：濾去潛伏期偽跡
• D：延遲觸發(fā)
• E：利用瞬態(tài)誘發(fā)耳聲發(fā)射的鎖相性和非線性特點(diǎn)進(jìn)行信號(hào)加減處理

答 案：BDE

解 析：瞬態(tài)誘發(fā)耳聲發(fā)射的測(cè)試，在記錄時(shí)，要采取一定的技術(shù)消除非耳聲發(fā)射的偽跡。目前通常采用解決方法包括延遲觸發(fā)、利用瞬態(tài)誘發(fā)耳聲發(fā)射的鎖相性和非線性特點(diǎn)進(jìn)行信號(hào)加減處理及運(yùn)用帶通濾波法減少偽跡。

6、關(guān)于言語(yǔ)識(shí)別得分(speechrecognitionscore，SRS)，下列說(shuō)法正確的是()。

• A：安靜環(huán)境下測(cè)得的言語(yǔ)識(shí)別得分結(jié)果在評(píng)估噪聲性聽力損失耳的交談能力、評(píng)價(jià)交談能力和療效及康復(fù)效果的評(píng)定方面有重要意義
• B：在噪聲下檢查言語(yǔ)識(shí)別得分，對(duì)病變性質(zhì)部位的診斷、對(duì)助聽器的選配和評(píng)價(jià)等有實(shí)用價(jià)值
• C：將在不同言語(yǔ)聲強(qiáng)度下測(cè)得的言語(yǔ)識(shí)別得分連成言語(yǔ)識(shí)別曲線，言語(yǔ)識(shí)別曲線隨信噪比的改變而改變
• D：不同類型的聽力損失(如傳導(dǎo)型、蝸型、蝸后型)相當(dāng)于受不同噪聲的干擾，言語(yǔ)識(shí)別曲線受到相做的影響
• E：不同類型的噪聲在相同的信噪比下，言語(yǔ)識(shí)別得分可不相同，以多人談話聲為背景，不僅識(shí)別率會(huì)明顯降低，而且檢查表中“易懂的”檢查項(xiàng)也變得難懂

答 案：CDE

解 析：安靜環(huán)境下測(cè)得的言語(yǔ)識(shí)別得分結(jié)果在病變性質(zhì)部位的診斷、評(píng)價(jià)交談能力和療效及康復(fù)效果的評(píng)定方面有重要意義。在噪聲下檢查言語(yǔ)識(shí)別得分，對(duì)評(píng)估噪聲下聽力損失耳的交談能力、對(duì)助聽器的選配和評(píng)價(jià)等有實(shí)用價(jià)值。將在不同言語(yǔ)聲強(qiáng)度下測(cè)得的言語(yǔ)識(shí)別得分造成言語(yǔ)識(shí)別曲線。言語(yǔ)識(shí)別曲線隨信噪比的改變而改變。不同類型的聽力損失(如傳導(dǎo)型、蝸型、蝸后型)相當(dāng)于受不同噪聲的干擾，言語(yǔ)識(shí)別曲線受到相似的影響。當(dāng)信噪比不利于識(shí)別言語(yǔ)時(shí)，感音神經(jīng)性聽力損失耳比正常耳在相同信噪比時(shí)的識(shí)別率更差。不同類型的噪聲在相同的信噪比下，言語(yǔ)識(shí)別得分可不相同，以多人談話聲為背景，不僅識(shí)別率會(huì)明顯降低，而且檢查表中“易懂的”檢查項(xiàng)也變得難懂。在安靜環(huán)境中是等效的不同詞表，在多人談話聲下則不再等效。有人比較正常青年人和噪聲性聽力損失者在多人談話聲中的言語(yǔ)識(shí)別得分，兩組得分雖都下降，但差異很大。

7、在助聽器選配實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定中，優(yōu)秀成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)為()。

• A：完全能正確地選用測(cè)試工具、設(shè)備、材料等的種類
• B：≥90%的操作步驟符合操作規(guī)程及專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
• C：能靈活運(yùn)用專業(yè)理論分析和解決實(shí)訓(xùn)中出現(xiàn)的技術(shù)問(wèn)題
• D：操作或測(cè)試的結(jié)果正確率≥90%
• E：完全能遵守勞動(dòng)紀(jì)律和實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)的有關(guān)安全操作規(guī)定

答 案：ABCE

解 析：優(yōu)秀成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)為：①實(shí)習(xí)期間出勤率達(dá)到100%;②完全能正確地選用測(cè)試工具、設(shè)備、材料等的種類;③能熟練操作、使用≥90%的儀器和設(shè)備;④≥90%的操作步驟符合操作規(guī)程及專業(yè)標(biāo)準(zhǔn);⑤能靈活運(yùn)用專業(yè)理論分析和解決實(shí)訓(xùn)中出現(xiàn)的技術(shù)問(wèn)題;⑥操作或測(cè)試的結(jié)果正確率≥95%;⑦完全能遵守勞動(dòng)紀(jì)律和實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)的有關(guān)安全操作規(guī)定;⑧實(shí)訓(xùn)記錄及有關(guān)技術(shù)資料完整。