2023年社會工作者(初級)每日一練《社會工作綜合實務（初級）》9月3日專為備考2023年社會工作綜合實務（初級）考生準備，幫助考生通過每日堅持練習，逐步提升考試成績。

單選題

1、小李是一名學校社會工作者，最近打算為有行為問題的學生提供小組工作服務。班主任老師問小李什么叫“行為問題”，她向班主任老師解釋道：學生的行為問題是指在其成長過程中經常表現出來的與社會化要求和社會行為規(guī)范不相符合的不利于個體健康成長的（　?。?。

• A：外顯行為
• B：失常行為
• C：內隱行為
• D：超常行為

答 案：A

解 析：學生的行為問題是指在其成長過程中經常表現出來的與社會化要求和社會行為規(guī)范不相符合的不利于個體健康成長的外顯行為。 命題點撥本題考查的是學生的行為問題的概念。

2、在青少年生涯規(guī)劃小組中，社會工作者小秦開展了一系列探索青少年興趣愛好的活動。依據“生涯選擇配合論”，這些活動內容對應的是職業(yè)工作世界中的( )

• A：依據“生涯選擇配合論”，這些活動內容對應的是職業(yè)工作世界中的( )
• B：職業(yè)所需特質
• C：職業(yè)所需能力
• D：職業(yè)分類和內容
• E：各種職業(yè)報酬率

答 案：C

解 析：本題考查Wood的“生涯選擇配合論”。個人的興趣愛好對應職業(yè)工作世界中的職業(yè)的分類和內容。

3、單親母親家庭是因為喪偶或者離異以及其他一些原因而導致母親和孩子一起組成的家庭。小蘭作為一名社會工作者，應該怎樣看待單親母親家庭（　?。?/p>

• A：把單身母親視為可憐的弱者
• B：單親母親的問題是單親母親個人的問題
• C：單身母親問題是一個社會問題
• D：單親家庭是導致孩子問題的根源

答 案：C

4、某兒童服務中心計劃為3歲以下的兒童及家長開展科學喂養(yǎng)知識講座和親子活動，為3～6歲的兒童及家長開展輔導、娛樂等活動，為7～14歲的兒童及家長開展溝通交流活動以及青春期身心健康教育，上述活動主要是依據( )特點而設立。

• A：兒童性格
• B：兒童發(fā)展
• C：家長心理
• D：家長行為

答 案：B

解 析：兒童成長發(fā)展具有階段性的特點。階段性是指在兒童發(fā)展的連續(xù)過程中，處于不同年齡階段的兒童會表現出某些穩(wěn)定的、共有的典型特點。兒童從出生到18歲以前，其成長階段通常包括嬰兒階段(0～1歲)、幼兒階段(2～3歲)、學前階段(4-5歲)、學齡階段(6-12歲)和青少年階段(13～18歲)。不同階段的兒童，不僅具有較為相似的生理發(fā)展特點，也具有需要完成的共同的社會心理發(fā)展任務。題中，該兒童服務中心為不同年紀的兒童開展不同的活動，依據了兒童成長發(fā)展的階段性特點而設計的。

多選題

1、社會工作者小王在與家庭暴力受害者小宋的面談中發(fā)現，小宋已經出現了“受虐婦女綜合征”的癥狀。小宋的下列表述中符合“受虐婦女綜合征”的是()。 ?

• A：“家庭暴力是社會因素造成的”
• B：“我因為被家暴患上了嚴重的抑郁癥”
• C：“丈夫打我是因為我自己的問題造成的”
• D：“‘床頭打架床尾和'，家家都是這樣的”
• E：“我覺得已經無法擺脫丈夫一次又一次的暴力了”

答 案：CDE

解 析：本題考查的是針對婦女的婚姻暴力中婚姻暴力的特征。受虐婦女綜合征，長期遭受婚姻暴力的婦女具有一些共同的特征:低自尊，認為自己應該對施暴者的行為負責，有嚴重的罪惡感和心理壓力，并帶有身心疾病，相信除了自己外沒有人能夠幫助自己解決問題。暴力循環(huán)，婚姻暴力是有規(guī)律的，呈現出周期性循環(huán)發(fā)生的特征，分為憤怒情緒積蓄期、爆發(fā)期、道歉、寧靜、愛、喘息期等不同階段。暴力正常化，長期和反復經受暴力的婦女逐漸將暴力行為視為日常生活的一部分，將其正?；Ｋ齻儽槐┝刂屏松硇?，否定自己的能力，不相信自己能夠擺脫暴力等。C選項體現出低自尊;D選項和E選項體現出暴力正?；?。故選CDE。

2、收集社會工作評估資料的途徑有( )。

• A：利用已有研究資料
• B：利用政策法規(guī)資料
• C：使用調查方法，收集介入效果的數據和事實資料
• D：利用服務對象檔案進行評估
• E：收集服務對象對介入過程和結果的意見與看法

答 案：CDE

解 析：收集社會工作評估資料的途徑包括①收集服務對象檔案進行評估，主要包括對服務對象所填寫的有關接受服務的資料和他們對服務效果的敘述進行研究評估；②收集服務對象對介入過程和結果的意見與看法，具體方法包括訪談、觀察和記錄等；③使用調查方法收集介入效果的數據和事實資料，包括讓服務對象填寫問卷以獲取實務效果的客觀資料，收集服務對象對介入效果的主觀感受方面的資料。

3、過程評估是對整個介入過程的監(jiān)測評估，包括評估( )。

• A：過程中社會工作者的表現
• B：服務對象的成長
• C：任務完成指標
• D：運用了什么方法和技巧
• E：服務對象的滿意度

答 案：AD

4、小強的父母工作和收入不穩(wěn)定，也沒有社會保障。因家庭經濟窘迫，小強沒有完成初中學業(yè)就去工作了。工作中，包工隊負責人欺負他年紀小，常?？丝鬯墓べY。這種經歷使他對生活缺乏信心，人際溝通不太理想，對工作缺乏積極性，不能持續(xù)就業(yè)，總覺得自己低人一等。負面的自我評價，使他變得膽怯，沒有勇氣接觸外面的世界。為幫助小強，社會工作者為小強及其他有相似背景的青少年設計了一套生活輔導計劃。該計劃初期的介入策略包括（　?。?。

• A：創(chuàng)造就業(yè)機會，讓這批青少年實現就業(yè)
• B：培養(yǎng)個人興趣技能，發(fā)掘內在潛力
• C：進行歷奇輔導訓練，提升生活動力
• D：提供就業(yè)信息，幫助聯(lián)系就業(yè)單位
• E：協(xié)助重返校園，接受正規(guī)教育，增加競爭力

答 案：BC

解 析：案例中，小強的當前境況為對人生的認識比較悲觀，缺乏自我生活的動力，對自己沒有信心。針對此狀況，當務之急則是增加小強的自信，提升他對生活的興趣。通過培養(yǎng)個人興趣技能，發(fā)展其內在潛力有利于小強增強自信，對自己的認知會逐漸樂觀；通過進行歷奇訓練，可以使得對生活失去信心和動力的小強重新找回生活動力。故選BC。 命題點撥本題考查的是兒童小組社會工作方法?？忌枰獙Ω鞣N兒童社會工作方法進行掌握。

主觀題

1、 選民可否對候選人投反對票？或另選他人？

答 案：選民對候選人可以投反對票，也可以另選他人。

2、臨時教助的范圍是什么?

答 案：(1)子女就學困難的;(2)因患病或遭遇突發(fā)性意外災害等特殊原因造成家庭生活嚴重困難的;(3)因家庭生活困難換季需要救助的;(4)重大節(jié)日需要救助的;(5)因其它原因造成生活困難的。大面積自然災害需要救濟的災民不適用本辦法，直接由當地人民政府制定救濟方案，組織開展救災工作。