2023年心理咨詢師每日一練《三級(jí)》8月7日專為備考2023年三級(jí)考生準(zhǔn)備，幫助考生通過每日?qǐng)?jiān)持練習(xí)，逐步提升考試成績(jī)。

單選題

1、嬰兒要求行為活動(dòng)自主和實(shí)現(xiàn)自我意志，反抗父母控制，其年齡出現(xiàn)在（）

• A：1—2歲
• B：2—3歲
• C：3—4歲
• D：4—5歲

答 案：C

解 析：要求行為活動(dòng)自主和實(shí)現(xiàn)自我意志，反抗父母控制，屬于第一逆反期，出現(xiàn)在3—4歲。

2、一般來說，最能表現(xiàn)個(gè)體真實(shí)心態(tài)的身體語言是（ ）。

• A：面部表情
• B：目光
• C：身體運(yùn)動(dòng)
• D：妝飾

答 案：B

解 析：眼睛是非常有效顯露個(gè)體內(nèi)心世界的途徑。觀察力敏銳的人，能從一個(gè)人的目光中看到一個(gè)人真實(shí)的心態(tài)。

3、“某分?jǐn)?shù)的百分等級(jí)為55”，表示在常模樣本中有55%的人的分?jǐn)?shù)比該分?jǐn)?shù)（）。

• A：低
• B：相等
• C：高
• D：全不是

答 案：A

解 析：一個(gè)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的百分等級(jí)是指在常模樣本中低于這個(gè)分?jǐn)?shù)的人數(shù)百分比，因此，55的百分等級(jí)表示在常模樣本中有55%的人比這個(gè)分?jǐn)?shù)要低。換句話說，百分等級(jí)指出的是個(gè)體在常模團(tuán)體中所處的位置，百分等級(jí)較低，個(gè)體所持的位置就越低。

4、關(guān)于SCL-90，正確說法是（）

• A：可以鑒別神經(jīng)癥
• B：可用于評(píng)估人格特征
• C：包含較廣泛的精神癥狀學(xué)內(nèi)容
• D：不可用于調(diào)查不同職業(yè)群體的心理衛(wèi)生問題

答 案：C

5、關(guān)于“注意”，以下描述錯(cuò)誤的是：

• A：注意是一切心理活動(dòng)的共同屬性
• B：注意障礙也可見于激情狀態(tài)
• C：意識(shí)障礙總是伴有注意障礙
• D：注意對(duì)判斷有無行為障礙具有重要意義

答 案：D

6、你們公司新開了一個(gè)分公司，需調(diào)配老員工去，出于什么原因你愿意主動(dòng)去?（）

• A：升職
• B：有更好的發(fā)展機(jī)會(huì)
• C：離自己住的地方比較近
• D：逃離目前讓人窒息的工作環(huán)境

答 案：D

7、在MMPI的566題版中，Q量表原始得分不能超過（ ）。

• A：8分
• B：10分
• C：22 分
• D：30 分

答 案：D

解 析：Q是疑問量表，對(duì)問題毫無反應(yīng)及對(duì)“是”和“否”都進(jìn)行反應(yīng)的項(xiàng)目總數(shù)，或稱“無回答”的得分。若在566題版中原始分超過30分，399題版本中超過22分，則提臨床量表不可信。

8、第一反抗期發(fā)生的時(shí)間大約是（）。

• A：1～2歲
• B：3～4歲
• C：7～8歲
• D：13～14歲

答 案：B

解 析：第一反抗期大約在幼兒三四歲時(shí)出現(xiàn)，這一時(shí)期的幼兒表現(xiàn)為逐漸拉開與母親的距離，他們的活動(dòng)范圍日益擴(kuò)展，從對(duì)母親的全面依賴狀態(tài)，向一定程度的自立發(fā)展，對(duì)周圍的事情都想“我自已做”，對(duì)父母的幫助、指示、阻止總要用“不”來反抗。相對(duì)應(yīng)的初中少年(由于發(fā)展的不平衡，也可以提前在小學(xué)高年級(jí)，或延遲到高中初期發(fā)生)則進(jìn)入第二反抗期，這一時(shí)期表現(xiàn)為：①硬抵抗，表現(xiàn)為態(tài)度強(qiáng)硬，舉止粗暴；②軟抵抗，表現(xiàn)為漠不關(guān)心，冷淡相對(duì)；③反抗的遷移，有時(shí)也遷怒于其他成人。第一反抗期的獨(dú)立自主要求主要在于爭(zhēng)取自我主張和活動(dòng)與行為動(dòng)作的自主性與自由權(quán)；第二反抗期的獨(dú)立自主要求則是全面性的，從外部因素深入到內(nèi)在因素，從行為表現(xiàn)到要求人格的獨(dú)立。

多選題

1、強(qiáng)大自然災(zāi)害后的心理反應(yīng)可稱為（　?。?。

• A：災(zāi)難癥候群
• B：興奮性行為
• C：破壞性行為
• D：創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙

答 案：AD

解 析：強(qiáng)大自然災(zāi)害后的心理反應(yīng)，有時(shí)近似PTSD。這種情況被稱為“災(zāi)難癥候群”。該癥候群的產(chǎn)生及其特性有三個(gè)階段：驚嚇期，“失魂落魄”的樣子?；謴?fù)期，“后怕”的表現(xiàn)，受害者才出現(xiàn)焦慮、緊張、失眠、注意力下降等，并反復(fù)訴說自己的遭遇?？祻?fù)期，心理重新達(dá)到平衡。創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙是指在遭受強(qiáng)烈的或?yàn)?zāi)難性精神創(chuàng)傷事件之后，數(shù)月至半年內(nèi)出現(xiàn)的精神障礙。

2、需要()

• A：是有機(jī)體內(nèi)部不平衡狀態(tài)
• B：是人對(duì)客觀外界事物的態(tài)度的體驗(yàn)
• C：表現(xiàn)為有機(jī)體對(duì)內(nèi)外環(huán)境條件的欲求
• D：是激發(fā)并維持個(gè)體活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力

答 案：AC

解 析：需要是有機(jī)體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)，表現(xiàn)為有機(jī)體對(duì)內(nèi)部環(huán)境或外部條件的一種穩(wěn)定的要求，并成為有機(jī)體活動(dòng)的動(dòng)力與源泉。情緒或情感是指人對(duì)客觀外界事物的態(tài)度的體驗(yàn)，是人腦對(duì)客觀外界事物與主體需要之間關(guān)系的反映。動(dòng)機(jī)是指激發(fā)個(gè)體朝著一定的目標(biāo)活動(dòng)，并維持個(gè)體活動(dòng)的一種內(nèi)在心理活動(dòng)或內(nèi)部動(dòng)力。

3、評(píng)估信度的方法主要包括( )。

• A：重測(cè)信度
• B：內(nèi)部一致性信度
• C：復(fù)本信度
• D：評(píng)分者信度

答 案：ABCD

解 析：四個(gè)選項(xiàng)都符合題意。對(duì)信度的評(píng)估方法沒有通用法則，因?yàn)椴煌男哦确从硿y(cè)驗(yàn)誤差的不同來源，所以每一種信度系數(shù)只能說明信度的不同方面，因而具有不同的意義。

4、同事間建立和諧信賴應(yīng)該遵循的原則包括（）。

• A：多做事少說話
• B：彼此看重對(duì)方
• C：不說同事的壞話
• D：同事間不分派系

答 案：BCD

解 析：同事信賴的建立應(yīng)遵循以下原則：不說同事的壞話，同事間不存誤會(huì)，彼此看重對(duì)方，不隨便批評(píng)同事的言行；不造他人的謠言；同事間不分派系；同事間可進(jìn)行辯論，但不留下后遺癥；經(jīng)常彼此商量；開誠布公相處。

5、幼兒能運(yùn)用的記憶策略有()。

• A：視覺復(fù)述
• B：特征定位
• C：歸類
• D：系列化

答 案：AB

解 析：幼兒能運(yùn)用的記憶策略有：視覺復(fù)述策略（不斷地注視目標(biāo)刺激）；特征定位策略（“捕捉”突出特征）；復(fù)述策略（不斷重復(fù)需要記憶的內(nèi)容）。

6、應(yīng)對(duì)方式問卷的應(yīng)用價(jià)值包括（ ）。

• A：為選拔人才提供幫助
• B：評(píng)估精神障礙的程度
• C：評(píng)估心理健康的水平
• D：為心理咨詢提供指導(dǎo)

答 案：ACD

解 析：應(yīng)用方式問卷的應(yīng)用價(jià)值包括：①可以作為不同群體的應(yīng)對(duì)行為研究的標(biāo)準(zhǔn) 化工具。②有助于為心理健康保健工作提供依據(jù)。③為不同專業(yè)領(lǐng)域選拔人才提供幫助。④ 為培養(yǎng)人才提供幫助。⑤為心理治療和康復(fù)治療提供指導(dǎo)。⑥為提高和改善人的應(yīng)對(duì)水平提 供幫助。

7、下列說法中正確的包括（）。

• A：人格是個(gè)體各種心理特性的總和
• B：個(gè)體的人格結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定
• C：人格會(huì)影響個(gè)體的情感
• D：人格具有獨(dú)特性

答 案：ABCD

解 析：人格是各種心理特性的總和，也是各種心理特性的一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的組織結(jié)構(gòu)，在不同的時(shí)間和地點(diǎn)，它都影響著一個(gè)人的思想、情感和行為，使他具有區(qū)別于他人的、獨(dú)特的心理品質(zhì)。