2023年社會(huì)工作者(初級(jí))每日一練《社會(huì)工作綜合能力（初級(jí)）》7月31日專為備考2023年社會(huì)工作綜合能力（初級(jí)）考生準(zhǔn)備，幫助考生通過(guò)每日?qǐng)?jiān)持練習(xí)，逐步提升考試成績(jī)。

單選題

1、關(guān)于社會(huì)工作要素的說(shuō)法，正確的是（）。 ?

• A：社會(huì)工作者秉持利他主義，從事的是志愿服務(wù)工作
• B：社會(huì)工作基本對(duì)象包括因退休需要調(diào)整適應(yīng)的老人
• C：社會(huì)工作者與一般助人者都會(huì)運(yùn)用專業(yè)的助人方法
• D：助人活動(dòng)是社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象互動(dòng)合作的過(guò)程

答 案：D

解 析：助人活動(dòng)是社會(huì)工作者依據(jù)其價(jià)值觀，利用專業(yè)方法向服務(wù)對(duì)象提供幫助或服務(wù)的行動(dòng)，也是社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象的互動(dòng)及合作的過(guò)程，它是社會(huì)工作的外在表現(xiàn)。

2、某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)組織新入職的員工春游，大家通過(guò)春游活動(dòng)，加深了彼此的了解，提升了團(tuán)體的凝聚力。根據(jù)阿爾德弗爾的理論，這一做法主要是滿足了員工的（）。

• A：尊重需要
• B：自我實(shí)現(xiàn)需要
• C：成長(zhǎng)需要
• D：關(guān)系需要

答 案：D

解 析：ERG理論是阿爾德弗爾于1969年提出的一種與馬斯洛需求層次理論密切相關(guān)但有些不同的理論。他把人的需要分為三類，即生存需要（E）、關(guān)系需要（R）和成長(zhǎng)需要（G）。關(guān)系需要是指發(fā)展人際關(guān)系的需要。這種需要通過(guò)工作中的或工作以外與其他人的接觸和交往得到滿足。本題應(yīng)選D。

3、下列選項(xiàng)中，（ ）屬于社會(huì)工作對(duì)服務(wù)對(duì)象的功能。

• A：促進(jìn)人與社會(huì)環(huán)境的相互適應(yīng)
• B：促進(jìn)社會(huì)和諧
• C：推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步
• D：維持社會(huì)秩序

答 案：A

解 析：對(duì)服務(wù)對(duì)象的功能：促進(jìn)服務(wù)對(duì)象正常生活、恢復(fù)弱化的功能，促進(jìn)人的發(fā)展，促進(jìn)人與社會(huì)環(huán)境相互適應(yīng)。

4、小學(xué)三年級(jí)學(xué)生娜娜學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，每天除了完成功課外，還堅(jiān)持練習(xí)演講，一個(gè)雨天，娜娜在放學(xué)路上發(fā)現(xiàn)有個(gè)小妹妹正在哭泣，就猜想她是發(fā)生了什么事情，上述情形反映出娜娜這個(gè)年齡階段孩子的主要心理發(fā)展特征是（）。 ?

• A：口頭表達(dá)能力正日益增強(qiáng)
• B：抽象邏輯思維發(fā)展已成熟
• C：通過(guò)他人立場(chǎng)來(lái)考慮問(wèn)題
• D：能夠通過(guò)觀察來(lái)思考問(wèn)題

答 案：D

解 析：學(xué)齡階段兒童語(yǔ)言的發(fā)展主要表現(xiàn)在口頭語(yǔ)言、書(shū)面語(yǔ)言和內(nèi)部語(yǔ)言的發(fā)展上。內(nèi)部語(yǔ)言的發(fā)展是兒童語(yǔ)言發(fā)展的高級(jí)階段，這個(gè)階段他們已經(jīng)能夠不出聲地思考問(wèn)題。在學(xué)齡階段，兒童注意的穩(wěn)定性逐漸增強(qiáng)，注意的范圍逐漸擴(kuò)大，注意的分配能力逐漸提高，注意的轉(zhuǎn)移能力逐漸增強(qiáng)。A屬于學(xué)齡前階段；B屬于青少年階段；C屬于學(xué)齡階段社會(huì)性發(fā)展。

5、社會(huì)工作者：“你和你女朋友的關(guān)系不錯(cuò)吧，今年要結(jié)婚了吧？”服務(wù)對(duì)象：“馬馬虎虎吧，能否結(jié)婚，我也不是很確定，現(xiàn)在我們有點(diǎn)小問(wèn)題。"社會(huì)工作者：“你說(shuō)的馬馬虎虎是指……”上述對(duì)話中，社會(huì)工作者第二次說(shuō)話時(shí)運(yùn)用的技巧是()。

• A：澄清
• B：對(duì)質(zhì)
• C：專注
• D：同理心

答 案：A

解 析：澄清是指社會(huì)工作者引導(dǎo)服務(wù)對(duì)象重新整理模糊不清的經(jīng)驗(yàn)和感受。

多選題

1、下列屬于社會(huì)工作專業(yè)倫理守則內(nèi)容的有（　?。?/p>

• A：增進(jìn)公共福利
• B：充實(shí)社會(huì)工作知識(shí)和能力
• C：約束個(gè)人行為
• D：嚴(yán)守受助者秘密
• E：維護(hù)社會(huì)正義

答 案：ABDE

解 析：ABDE

2、在設(shè)計(jì)小組活動(dòng)時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)該考慮的要素有（） ?

• A：緊扣小組目標(biāo)
• B：組員的特征和能力
• C：經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)
• D：社會(huì)工作者的喜好
• E：小組活動(dòng)的基本要素

答 案：ABCE

解 析：小組活動(dòng)的設(shè)計(jì)技巧：扣緊小組目標(biāo)、考慮組員的特征及能力、小組活動(dòng)的基本要素、經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)。

3、在實(shí)施社區(qū)工作計(jì)劃中，工作重點(diǎn)有( )。

• A：明確工作計(jì)劃
• B：管理社區(qū)資源
• C：評(píng)估社區(qū)工作
• D：執(zhí)行工作方案
• E：制定工作策略

答 案：BD

解 析：在工作計(jì)劃完善之后，社區(qū)工作就進(jìn)入了實(shí)施計(jì)劃的階段。這一階段有兩個(gè)工作重點(diǎn)①進(jìn)行社區(qū)資源管理，對(duì)開(kāi)展社區(qū)活動(dòng)所需要的多種資源進(jìn)行有效合理的配置；②執(zhí)行社區(qū)工作方案，保證計(jì)劃中的活動(dòng)得以順利進(jìn)行。

4、小張致力于精神障礙人士社會(huì)工作服務(wù)研究，她依據(jù)殘疾等級(jí)選取了20位研究對(duì)象，采用深度訪談、焦點(diǎn)小組和非參與觀察等方法，了解精神障礙人士及其家屬接受服務(wù)的過(guò)程，分析家屬服務(wù)參與對(duì)精神障礙人士康復(fù)的作用，并提出精神障礙人士社會(huì)工作服務(wù)的優(yōu)化方案。關(guān)于該研究的說(shuō)法，正確的有() ?

• A：該研究是定性研究中的行動(dòng)研究
• B：該研究資料收集方法和資料多元
• C：該研究適用于分析精神障礙形成的原因
• D：該研究有助于建構(gòu)精神康復(fù)的理論模式
• E：該研究中精神障礙人士的家屬也是研究者

答 案：BCD

解 析：行動(dòng)研究是研究者與“被研究者”一起參與“研究”和“行動(dòng)”的研究方法。根據(jù)題干描述，服務(wù)對(duì)象并未參與研究和行動(dòng)，故A錯(cuò)誤。根據(jù)題干采用“深度訪談、焦點(diǎn)小組和非參與觀察”方法收集資料，說(shuō)明該研究資料收集方法和資料多元，故B正確。根據(jù)題干描述，可知采用的是個(gè)案研究，個(gè)案研究有助于進(jìn)行探索性研究，發(fā)現(xiàn)重要的變項(xiàng)以及提供有用的范疇，從而擬定假設(shè)或建立理論，故D正確。個(gè)案研究由于資料廣泛深入，本方法有利于客觀、深入、準(zhǔn)確地把握研究對(duì)象的問(wèn)題、需要及其原因機(jī)制，有利于提出有效和具體的處理辦法或解題方案。故C正確根據(jù)題干描述“了解精神障礙人士及其家屬接受服務(wù)的過(guò)程，分析家屬服務(wù)參與對(duì)精神障礙人士康復(fù)的作用”，說(shuō)明家屬也是被研究者，故E錯(cuò)誤。

5、某公益社團(tuán)計(jì)劃推行“小蜜蜂”公益行動(dòng)，該行動(dòng)的目標(biāo)是把志愿服務(wù)與兒童保護(hù)工作相結(jié)合，通過(guò)“徒步城市行”、“愛(ài)心義賣(mài)”等活動(dòng)呼吁人們關(guān)注城市貧困兒童。在服務(wù)方案策劃的問(wèn)題認(rèn)識(shí)和分析階段，社會(huì)工作者應(yīng)開(kāi)展的工作有（　?。?。

• A：掌握城市貧困兒童數(shù)量、特點(diǎn)、分布等信息
• B：制訂公益行動(dòng)的活動(dòng)計(jì)劃
• C：配置公益行動(dòng)所需的人力、財(cái)力、物力等資源
• D：了解人們對(duì)城市貧困兒童的認(rèn)識(shí)
• E：確定公益行動(dòng)的目標(biāo)對(duì)象

答 案：ADE

解 析：要認(rèn)識(shí)需要解決的社會(huì)問(wèn)題，認(rèn)識(shí)方法有兩種①“問(wèn)題認(rèn)識(shí)工作表”。方案策劃者應(yīng)認(rèn)真考慮的問(wèn)題包括人們所關(guān)注的問(wèn)題是什么?問(wèn)題在哪里發(fā)生?誰(shuí)受這個(gè)問(wèn)題影響?這個(gè)問(wèn)題何時(shí)發(fā)生?人們對(duì)這個(gè)問(wèn)題的感受程度是如何?②“分支法”。方案策劃者在確認(rèn)問(wèn)題，掌握了問(wèn)題在社區(qū)的分布情況，確定了未來(lái)行動(dòng)的“目標(biāo)對(duì)象”后就必須進(jìn)行需要評(píng)估工作。包括界定處于危機(jī)的人口，目標(biāo)對(duì)象人口，以及求助者或受影響的人口。問(wèn)題中，社會(huì)工作者應(yīng)開(kāi)展的工作有掌握城市貧困兒童數(shù)量、特點(diǎn)、分布等信息，了解人們對(duì)城市貧困兒童的認(rèn)識(shí)，確定公益行動(dòng)的目標(biāo)對(duì)象。故本題選ADE。 命題點(diǎn)撥本題主要考查社會(huì)服務(wù)方案的策劃步驟和方法，重點(diǎn)掌握的內(nèi)容。