2023年助聽器驗配師每日一練《基礎(chǔ)知識》5月29日專為備考2023年基礎(chǔ)知識考生準備，幫助考生通過每日堅持練習(xí)，逐步提升考試成績。

單選題

1、聽閾()說明聽力()或聽覺靈敏度();反之，聽閾()，說明聽力()或聽覺靈敏度()。

• A：低、不好、低、高、好、高
• B：低、好、高、高、不好、低
• C：高、好、低、低、不好、高
• D：高、不好、高、低、好、低
• E：低、不好、高、高、好、低

答 案：B

解 析：聽閾是評價聽力的一個界限，它反映聽覺感受器的靈敏程度。評價聽力好壞通常以聽閾的高低來表示，聽閾低，表示很小的聲音都能聽到，說明聽力好或聽覺靈敏度高;反之，聽閾高，表示很大的聲音才能聽到，說明聽力不好或聽覺靈敏度低。

2、經(jīng)營者有觸犯《中華人民其和國產(chǎn)品質(zhì)量法》和其他有關(guān)法律、法規(guī)的，依照法律、法規(guī)的規(guī)定執(zhí)行；法律、法規(guī)未作規(guī)定的，由工商行政管理部門責令改正，可以根據(jù)情節(jié)單處或者并處警告、沒收違法所得、處以違法所得()的罰款，沒有違法所得的，處以()的罰款；情節(jié)嚴重的，責令停業(yè)整頓、吊銷營業(yè)執(zhí)照。

• A：三倍以上五倍以下、一萬元以上
• B：三倍以下、三萬元以下
• C：一倍以上五倍以下、一萬元以下
• D：五倍以上、三萬元以下
• E：一倍以上五倍以下、五萬元以上

答 案：C

解 析：經(jīng)營者有觸犯《中華人民共和國產(chǎn)品質(zhì)量法》和其他有關(guān)法律、法規(guī)的，依照法律、法規(guī)的規(guī)定執(zhí)行；法律、法規(guī)未作規(guī)定的，由工商行政管理部門責令改正，可以根據(jù)情節(jié)單處或者并處警告、沒收違法所得、處以違法所得一倍以上五倍以下的罰款，沒有違法所得的，處以一萬元以下的罰款;情節(jié)嚴重的，責令停業(yè)整頓、吊銷營業(yè)執(zhí)照。

3、在助聽器選配過程中，-般首選平行通氣孔。因為()不受影響，在()還會略有提升，這是因為聲波直接從通氣孔傳入的結(jié)果。

• A：高頻、中高頻
• B：低頻、高頻
• C：中低頻、中頻
• D：中頻、高頻
• E：中高頻、高頻

答 案：A

解 析：在助聽器選配過程中，一般首選平行通氣孔。因為，與Y形通氣孔相比，使用平行氣孔時，高頻不受影響，在中高頻還會略有提升，這是因為聲波直接從通氣孔傳入的結(jié)果。

4、為了使耳模得到一個較好的高頻響應(yīng)，并且高效地利用耳模耳道部分的有限空間，可以做一個與Libby管類似的聲孔，即號角形聲孔。制作時可在耳模耳道部分的內(nèi)側(cè)鉆一個內(nèi)徑大于2mm、長度至少為10mm的聲孔，形狀類似一個喇叭，這種聲孔最先由Killion采用，可增加()的輸出。

• A：低頻
• B：高頻
• C：中頻
• D：中高頻
• E：低中頻

答 案：B

解 析：為了使耳模得到一個較好的高頻響應(yīng)，并且高效地利用耳模耳道部分的有限空間，可以做一個與Libby管類似的聲孔，即號角形聲孔。制作時可在耳模耳道部分的內(nèi)側(cè)鉆一個內(nèi)徑大于2mm、長度至少為10mm的聲孔，形狀類似一個喇叭，這種聲孔最先由Killion采用，可增加高頻的輸出。

5、對聲源的定位作用，下列說法錯誤的是()。

• A：耳郭通過改變了的不同頻率聲波傳播特性提取聲音定位信息
• B：人類聲源定位最主要的信號是聲波到達雙耳的強度差和時間差
• C：當聲音從右側(cè)傳來時先抵達左耳，再抵達右耳
• D：外耳郭和耳甲腔能夠改變進入的聲音的頻譜，從而使得個體能夠判斷不明聲源的位置
• E：對聲源定位功能的分析表明，聽覺系統(tǒng)的中樞部位在對環(huán)境聲吝進行分析時能夠利用非常微妙的頻譜信息

答 案：C

解 析：當聲音從右側(cè)傳來時先抵達右耳，再抵達左耳。

6、在新生兒時期僅為一個上部缺如的鼓環(huán)結(jié)構(gòu)的是()。

• A：乳突部
• B：巖部
• C：鱗部
• D：莖突
• E：鼓部

答 案：E

解 析：鼓部在新生兒時期僅為一個上部缺如的鼓環(huán)，鼓環(huán)向后、向外生長發(fā)育較快，最后形成鼓部。

7、言語覆蓋了一個較寬的頻率范圍和強度范圍，從響元音到弱塞音的所有音位約有()的強度變動范圍。

• A：10dBA
• B：30dBA
• C：50dBA
• D：60dBA
• E：90dBA

答 案：B

解 析：言語覆蓋了一個較寬的頻率范圍和強度范圍，從響元音到弱塞音的所有音位約有30dBA的強度變動范圍。

8、發(fā)音時，成阻的發(fā)音部位完全形成閉塞阻住氣流，從()呼出的氣流充滿()后不斷沖擊成阻部位，成阻部位突然解除阻塞使積蓄的氣流沖破阻礙爆發(fā)成音。

• A：氣管、口腔
• B：肺部、口腔
• C：咽喉、氣管
• D：肺部、氣管
• E：咽喉、口腔

答 案：B

解 析：發(fā)音時，成阻的發(fā)音部位完全形成閉塞阻住氣流，從肺部呼出的氣流充滿口腔后不斷沖擊成阻部位，成阻部位突然解除阻塞使積蓄的氣流沖破阻礙爆發(fā)成音。

多選題

1、根據(jù)聽力損失的性質(zhì)、程度和佩戴者的年齡，調(diào)整已經(jīng)預(yù)選好的助聽器的各項性能參數(shù)，以盡量滿足病人聽取的要求。對于模擬助聽器來說，這個過程主要是通過調(diào)整它的()來完成。

• A：音調(diào)
• B：音量
• C：聲輸出限制
• D：耳模聲孔的形狀
• E：泄孔的形狀

答 案：ABCDE

解 析：根據(jù)聽力損失的性質(zhì)、程度和佩戴者的年齡，調(diào)整已經(jīng)預(yù)選好的助聽器的各項性能參數(shù)，以盡量滿足病人聽取的要求。對于模擬助聽器來說，這個過程主要是通過調(diào)整它的音調(diào)、音量、聲輸出限制或耳模聲孔和泄孔的形狀來完成；對于數(shù)字助聽器來說，主要通過選擇編程軟件中設(shè)定的程序和驗配公式來達到目的。目前可供選擇的驗配公式有很多（見第5節(jié)），驗配人員應(yīng)熟記不同公式的特點和應(yīng)用范圍。

2、響度是人耳判別聲音由弱到響的強度等級概念，它取決于以下哪些因素()。

• A：強度
• B：頻率
• C：波形
• D：聲速
• E：相位

答 案：ABC

解 析：在聽力學(xué)、噪聲測量等領(lǐng)域，人們希望聲級計測得的聲級能客觀反映人耳的主觀響度感受。響度是人耳判別聲音由弱到響的強度等級概念，它不僅取決于聲音的強度，還與頻率及波形有關(guān)。

3、以下關(guān)于小兒聽力語言的基本康復(fù)教育模式說法正確的是()。

• A：為殘疾幼兒設(shè)計、注重個別教育的課程一般分別遵循著兩種不同的教育理念：有效促進發(fā)展的原則和診斷/矯正的原則
• B：基于“診斷/矯正”觀點的聽力語言康復(fù)的主要目的是找到聽障兒童與同齡伙伴間發(fā)展的差距，或本身行為中反映出來的非一致性表現(xiàn)，然后根據(jù)聽障兒童的不足之處來確立具體的康復(fù)目標，為矯治提供具體的步驟
• C：基于“診斷/矯正”觀點的教學(xué)一般是在正式課堂中進行，由聽障兒童教師對聽障兒童的聽力和語言技能進行持續(xù)和耐心的訓(xùn)練
• D：基于“有效地促進發(fā)展”觀點強調(diào)聽障兒童是學(xué)習(xí)的主體，認為對聽障兒童實施的聽力語言康復(fù)教育的實質(zhì)是設(shè)法幫助聽障兒童進行聽覺語言培建和學(xué)習(xí)的過程
• E：基于“有效地促進發(fā)展”觀點的做法類似做出診斷和開處方，但并不是從對聽障兒童的短處分析人手

答 案：ABCDE

解 析：為殘疾幼兒設(shè)計、注重個別教育的課程一般分別遵循著兩種不同的教育理念：有效促進發(fā)展的原則和診斷/矯正的原則。基于“診斷/矯正”觀點的聽力語言康復(fù)常常被叫做聽力語言訓(xùn)練，其主晏目的是找到聽障兒童與同齡伙伴間發(fā)展的差距，或本身行為中反映出來的非一致性表現(xiàn)，然后根據(jù)聽障兒童的不足之處來確立具體的康復(fù)目標，為矯治提供具體的步驟。教學(xué)一般是在正式課堂中進行，由聽障兒童教師對聽障兒童的聽力和語言技能進行持續(xù)和耐心的訓(xùn)練。相反，基于“有效地促進發(fā)展”的觀點，強調(diào)聽障兒童是學(xué)習(xí)的主體，認為對聽障兒童實施的聽力語言康復(fù)教育的實質(zhì)是設(shè)法幫助聽障兒童進行聽覺語言培建和學(xué)習(xí)的過程：它的做法類似做出診斷和開處方，但并不是從對聽障兒童的短處分析入手。首先，要設(shè)法確定聽障兒童的發(fā)展水平，以決定培建或?qū)W習(xí)的起點，然后努力提供一些必要而有益的經(jīng)驗(這些經(jīng)驗?zāi)軒椭犝蟽和瘡V泛地練習(xí)某一特定發(fā)展水平的一般性技能)，使聽障兒童能對自己在多數(shù)場合下很想應(yīng)用的，處于萌芽狀態(tài)的能力進行練習(xí)。教師要先幫助聽障兒童制訂計劃，然后和聽障兒重一起完成這個計劃。事實上，聽障兒童正處在人生歷程中生理、心理發(fā)展速度最快的時期，雖然在發(fā)展的整體上遵循著正常兒童連續(xù)性發(fā)展過程的規(guī)律，但由于聽力語言障礙的客觀存在，致使其身心發(fā)展的某些方面滯后于其實際的年齡水平，或錯過了發(fā)展的關(guān)鍵期而成為異常行為，這就需要教育執(zhí)行考根據(jù)聽障兒童發(fā)展的實際狀況采用不同的教育模式。

4、關(guān)于機械波的概念，下列說法正確的是()。

• A：波在傳播過程中，介質(zhì)中的質(zhì)點的振動是受迫振動
• B：如果振源停止振動，在媒質(zhì)中傳播的波動也立即停止
• C：波是傳遞能量的一種形式
• D：質(zhì)點振動的方向并不總是垂直于波傳播的方向
• E：橫波和縱波的區(qū)別在于媒質(zhì)分子的振動方向

答 案：ACDE

解 析：波的傳播伴隨有能量的傳遞一處質(zhì)點振動引起周圍質(zhì)點振動，振動質(zhì)點具有能量，因此波的傳播伴隨有能量的傳遞。要想維持振動的傳播，必須有提供能量的來源—波源媒質(zhì)分子的振動方向和波傳播方向相垂直的波，稱為橫波;媒質(zhì)分子的振動方向扣波傳播方向一致的波，稱為縱波，媒質(zhì)質(zhì)點只在平衡位置附近振動，傳播的是凸起、凹下或密集、稀疏的狀態(tài)，質(zhì)點本身并不隨波動而遷移。

5、關(guān)于耳模的聲學(xué)特性，下列說法錯誤的是()。

• A：患者佩戴助聽器后耳道的容積變小，聽力障礙者自己說話的聲音隨著顱骨振動傳入容積變小的耳道內(nèi)，產(chǎn)生了低頻共振，增加了低頻聲音的強度會使患者覺得自己說話變調(diào)
• B：聲孔的選擇茌助聽器的選配中有著重要作用。一個合適的聲孔不僅可以提高助聽器佩戴的舒適度，還可以改善音質(zhì)
• C：聲音可以直接通過較大的通氣孔進入耳道，而且沒有衰減是導(dǎo)致患者覺得聲音過大的原因
• D：耳模所選用的通氣孔與助聽器的增益不相適應(yīng)時會產(chǎn)生嘯叫效應(yīng)
• E：阻尼子離鼓膜越遠，越容易受潮，被耵聹損壞，因此臨床在耳模上的阻尼處理較少

答 案：BE

解 析：患者佩戴助聽器后耳道的容積變小，聽力障礙者自己說話的聲音隨著顱骨振動傳入容積變小的耳道內(nèi)，產(chǎn)生了低頻共振，增加了低頻聲音的強度會使患者覺得自己說話變調(diào)c通氣孔的選擇在助聽器的選配中有著重要作用。一個合適的通氣孔不僅可以提高助聽器佩戴的舒適度，還可以改善音質(zhì)。聲音可以直接通過較大的通氣孔進入耳道，而且沒有衰減是導(dǎo)致患者覺得聲音過大的原因。耳模所選用的通氣孔與助聽器的增益不相適應(yīng)時會產(chǎn)生嘯叫效應(yīng)。阻尼子離鼓膜越近，越容易受潮，被耵聹損壞，因此臨床在耳模上的阻尼處理較少。

6、以下哪幾種耳模適用于輕度到中度聽力損失的患者()。

• A：骨架式(框架式)耳模
• B：半殼式耳模
• C：耳道式耳模
• D：耳道鎖式耳模
• E：耳輪耳道鎖式耳模

答 案：BCDF

解 析：半殼式耳模又稱耳道殼式耳模，此種耳模的耳甲艇部位被去除，耳模只覆蓋耳甲腔部分，適用于手指不靈活，輕度至中度聽力損失患者，一般老年患者居務(wù)耳道式耳模只保留了外耳道部分，因其與外耳接觸面積最少，所以佩戴的舒適度最高，并且易于患者佩戴，但是它的牢固性和密封性較差。隨著耳模技術(shù)的不斷進步，現(xiàn)在可以在耳道式耳模的基礎(chǔ)上對耳模進行改良，改良后的耳模叉可分為：耳道鎖式耳模和耳輪耳道鎖式耳模。以上兩種改良后的耳模增強了耳道式耳模的牢固性。上述三種耳模適用于輕度到中度聽力損失的患者。

7、消費者和經(jīng)營者發(fā)生消費者權(quán)益爭議的，可以通過下列途徑解決()。

• A：與經(jīng)營者協(xié)商和解
• B：請求消費者協(xié)會調(diào)解
• C：向有關(guān)行政部門申訴
• D：根據(jù)與經(jīng)營者達成的仲裁協(xié)議提請仲裁機構(gòu)仲裁
• E：向人民法院提起訴訟

答 案：ABCDE

解 析：消費者和經(jīng)營者發(fā)生消費者權(quán)益爭議的，可以通過下列途徑解決： (1)與經(jīng)營者協(xié)商和解； (2)請求消費者協(xié)會調(diào)解； (3)向有關(guān)行政部門申訴：(4)裉據(jù)與經(jīng)營者達成的仲裁協(xié)議提請仲裁機構(gòu)仲裁； (5)向人民法院提起訴訟。