2023年助聽器驗配師每日一練《二級》5月28日專為備考2023年二級考生準備，幫助考生通過每日堅持練習，逐步提升考試成績。

單選題

1、削峰的好處是：

• A：削峰能降低增益
• B：削峰不會引起較大的失真
• C：最大聲輸出被限制在恒定的范圍內，可以有效地避免強聲對人耳的傷害
• D：極重度耳聾患者不適合用削峰
• E：被廣泛的應用

答 案：C

2、通過對（ ）的設置，使助聽器佩戴者能舒適的感知環(huán)境聲和言語聲

• A：助聽器的最大聲輸出
• B：助聽器頻率
• C：助聽器增益
• D：助聽器功能
• E：助聽器聲壓級

答 案：A

3、在進行聽性腦干反應測試時，一般先給（）的刺激聲，記錄并分析反應波波形，如果可以引出清晰的波I、波Ⅲ、波V，則降低刺激強度，降低的幅度為10～20dB，接近閾值時降低的幅度為5dB直至找到反應閾值。

• A：50dBnHL
• B：60dBnHL
• C：70dBnHL
• D：80dBnHL
• E：90dBnHL

答 案：C

解 析：在進行聽性腦干反應測試時，一般先給70dBnHL的刺激聲，記錄并分析反應波波形，如果可以引出清晰的波I、波Ⅲ、波V，則降低刺激強度，降低的幅度為10～20dB，接近閾值時降低的幅度為5dB直至找到反應閾值。

4、語音識別能力評估的第四步，在聽障者理解了指導語后開始正式評估，正式評估時，應使得聽障者與評估者(或評估設備)形成良好互動，精神集中在評估內容上，一般連續(xù)測試時間不宜（）。

• A：少于20分鐘
• B：超過20分鐘
• C：少于半小時
• D：超過半小時
• E：超過1個小時

答 案：D

解 析：第四步：在聽障者理解了指導語后開始正式評估，正式評估時，應使得聽障者與評估者(或評估設備)形成良好互動，精神集中在評估內容上，一般連續(xù)測試時間不宜超過半小時。當聽障者感覺疲勞時，應休息片刻后繼續(xù)。測試過程中應密切關注聽障者的反應，包括聽障者對哪些語音識別比較猶豫，聽障者注意力集中的時間等，這對結果分析和方案制定都將產(chǎn)生影響。

5、（ ）是指從剛能聽到的最小聲音強度到剛能引起不適或者痛覺的最小聲音強度的范圍

• A：最大聲輸出
• B：最適響度級
• C：不舒適閾
• D：聽覺動態(tài)范圍
• E：助聽器聲壓級

答 案：D

6、t-ABR的反應波由（）及其隨后的負波構成。

• A：波Ⅰ
• B：波Ⅱ
• C：波Ⅲ
• D：波Ⅳ
• E：波V

答 案：E

解 析：t-ABR的反應波由波V及其隨后的負波構成，稱之為波“V-V′”。

7、觀察兒童的外耳道時，需要將患者耳廓：

• A：向上向后
• B：向下向后
• C：向下向前
• D：向上向前
• E：向前向里

答 案：B

8、關于FONIX-6500/%X助聽器分析儀主要特點及功能，敘述錯誤的是（）。

• A：聲音驅動信號頻率：100～8000Hz
• B：純音：50～100dB
• C：復合音振幅輸出：<13dB
• D：振幅：0～149dB
• E：聲壓數(shù)據(jù)讀取頻率：100～8000Hz

答 案：C

解 析：FONIX-6500/%X助聽器分析儀主要特點及功能是：①聲音驅動信號頻率：100～8000Hz;②復合音：30～80dB;③純音：50～100dB;④復合音振幅輸出：<12dB;⑤聲壓數(shù)據(jù)讀取頻率：100～8000Hz;⑥振幅：0～149dB;⑦線圈板輸出：0.444mA;⑧平面強度10mA/m：ANSI3.22-1996模式：1.404mA。

多選題

1、不同的測試儀參數(shù)設置可能略有差異，下列選項中，關于常見的參數(shù)設置敘述，正確的是()。

• A：TEOAE刺激聲是短聲，脈寬80μs
• B：TEOAE選用快速篩查程序
• C：DPOAE初始純音f1/f2=1.23
• D：DPOAE頻率范圍0.8~8kHz
• E：TEOAE聲強通常為80dBSPL左右

答 案：ABE

解 析：不同的測試儀參數(shù)設置可能略差異，常見的參數(shù)設置如下：①TEOAE：選用快速篩查程序。刺激聲是短聲，脈寬80μs;刺激聲的構型為非線性短聲，即由3個等幅值的同相位短聲和一個相位相反、但振幅是前者3倍的短聲構成刺激短聲;刺激速率80次/s;聲強通常為80dBSPL;信號疊加次數(shù)為50~260次;測試結果時閾顯示;掃描時間12.5ms;信號延遲2.5ms。②DPOAE：初始純音f1/f2=1.22，刺激聲強多采用L1=65dBSPL，L2=55dBSPL，L1=L2=55dBSPL，頻率范圍0.5~8kHz。

2、在背景噪聲中選擇性聽取測試方法中，聲場言語聽覺評估的工作準備包括()。

• A：確定參考測試點位置和測試者位置
• B：將錄音機或CD機通過外接連接于聽力計
• C：檢查聲級計工作狀態(tài)
• D：通過連接聽力計的揚聲器給測試音
• E：通過錄音機或CD機給出背景環(huán)境噪聲，選擇適當?shù)男旁氡?，背景環(huán)境噪聲強度可由聲級計標定后固定其音量位置

答 案：ABDE

解 析：聲場言語聽覺評估的工作準備包括：①確定參考測試點位置和測試者位置。②將錄音機或CD機通過外接連接于聽力計。③通過連接聽力計的揚聲器給測試音。④通過錄音機或CD機給出背景環(huán)境噪聲，選擇適當?shù)男旁氡?，背景環(huán)境噪聲強度可由聲級計標定后固定其音量位置。

3、下列屬于助聽器選配實習注意事項的是

• A：嚴格遵守實習地規(guī)章制度和實習紀律，認真聽取驗配中心人員的指導。實習時，必須嚴格按要求穿著統(tǒng)一制作的工作服裝
• B：不準攜帶任何與實習無關的物品進入驗配中心，不準在實習地抽煙、吃零食、隨地吐痰，以及高聲喧嘩，嚴禁在實習區(qū)內打鬧
• C：嚴格按照操作規(guī)程操作，對設備上不了解的功能或不會使用的開關、按鈕等，必須請教指導教師并經(jīng)允許后方能操作
• D：嚴格遵守實習基地的各項具體規(guī)定
• E：實習過程中多看多問，反對走馬觀花、不求甚解，提倡多動腦、勤思考、使理論與實踐相結合，提高自己分析和解決實際問題的能力

答 案：ABCDE

解 析：實習注意事項：①實習前明確認識實習的目的，了解實習內容、時間安排和紀律要求，接受必要的安全教育。②嚴格遵守實習地規(guī)章制度和實習紀律，認真聽取驗配中心人員的指導。實習時，必須嚴格按要求穿著統(tǒng)一制作的工作服裝。④不準攜帶任何與實習無關的物品進入驗配中心，不準在實習地抽煙、吃零食、隨地吐痰，以及高聲喧嘩，嚴禁在實習區(qū)內打鬧。④尊敬實習地教師和員工，并虛心向他們請教。必須服從實習指導教師的管理，嚴格按照指定內容、指定崗位，使用指定設備、工具和材料實習，不許在實習區(qū)內來回串崗，嚴禁亂拿材料，亂碰實習地其他設備。⑤嚴格按照操作規(guī)程操作，對設備上不了解的功能或不會使用的開關、按鈕等，必須請教指導教師并經(jīng)允許后方能操作。⑥要愛護實習設備及工作服裝，妥善保管使用工具，珍惜實習材料。⑦嚴格遵守實習基地的各項具體規(guī)定。⑧實習過程中多看多問，反對走馬觀花、不求甚解，提倡多動腦、勤思考、使理論與實踐相結合，提高自己分析和解決實際問題的能力。

4、在助聽器驗配師培訓計劃編制工作程序中，模擬操作主要從()幾方面來檢查整個培訓計劃的合理性。

• A：每個培訓知識點所需時間，是否符合培訓計劃，安排是否合理
• B：培訓方式是否合理，所選擇的方式是否適合此次培訓
• C：涉及分組培訓時，分組是否可行，人員安排是否合理及分組操作可行與否
• D：考試評估時間內容是否合理
• E：是否給予學員充分討論和提問時間

答 案：ABCDE

解 析：模擬操作主要從以下幾方面來檢查整個培訓計劃的合理性：①每個培訓知識點所需時間，是否符合培訓計劃，安排是否合理。②培訓方式是否合理，所選擇的方式是否適合此次培訓。③涉及分組培訓時，分組是否可行，人員安排是否合理及分組操作可行與否。④考試評估時間內容是否合理。⑤是否給予學員充分討論和提問時間。

5、在助聽器選配實習指導實踐中，關于聽障人士分析能力要求的敘述，正確的有()。

• A：要求學員具有一定的人際溝通能力和專業(yè)知識，通過系統(tǒng)觀察、交談、了解聽障人士的一般情況和改善需求，并通過咨詢和聽力檢測，收集與助聽有關的信息和資料
• B：要求學員在分析整理資料時，找出現(xiàn)有的和潛在的聽障問題并制訂相應的康復計劃
• C：了解聽障人士和家屬的期望，引導其走向合理的預期水平
• D：聽障人士的心理是矛盾和復雜的，在驗配師面對聽障者提出的各種問題不知如何應對時，教師要幫助其準確分析和掌握聽障者最根本的心理需求
• E：教師要教會驗配師有針對性地排除聽障者的顧慮，挖掘其真實的需求，靈活巧妙地提出有效的解決方式，使其心服口服并滿意而歸

答 案：ABCDE

解 析：要求學員具有一定的人際溝通能力和專業(yè)知識，通過系統(tǒng)觀察、交談、了解聽障人士的一般情況和改善需求，并通過咨詢和聽力檢測，收集與助聽有關的信息和資料。要求學員在分析整理資料時，找出現(xiàn)有的和潛在的聽障問題并制訂相應的康復計劃。了解聽障人士和家屬的期望，引導其走向合理的預期水平。聽障人士的心理是矛盾和復雜的，在驗配師面對聽障者提出的各種問題不知如何應對時，教師要幫助其準確分析和掌握聽障者最根本的心理需求。教師要教會驗配師有針對性地排除聽障者的顧慮，挖掘其真實的需求，靈活巧妙地提出有效的解決方式，使其心服口服并滿意而歸。

6、在助聽器選配中期的實習帶教項目中，助聽器功能選擇項目實習帶教任務包括()。

• A：各式助聽器所具有的功能(如方向性功能、學習功能、藍牙功能等)
• B：助聽器性能測試儀器的操作方法
• C：助聽器每項功能的適用人群和環(huán)境范圍
• D：助聽器每項功能達到的效果
• E：助聽器每項功能的使用方法

答 案：ACDE

解 析：助聽器功能選擇項目實習帶教要求教會學員：①各式助聽器所具有的功能(如方向性功能、學習功能、藍牙功能等);②每項功能的適用人群和環(huán)境范圍;③每項功能達到的效果;④每項功能的使用方法。

7、聽覺功能分析項目實習帶教的要求有()。

• A：要求學員能夠分析耳鏡檢查結果
• B：要求學員能夠根據(jù)聽障者實際需求正確調節(jié)助聽器各項參數(shù)
• C：要求學員能通過純音聽力圖判斷聽力損失的類型及種類
• D：要求學員能夠操作助聽器性能測試儀器
• E：要求學員能根據(jù)轉診指標提出轉診建議

答 案：ACE

解 析：經(jīng)過聽覺功能分析項目實習，要求學員能夠分析耳鏡檢查結果，能通過純音聽力圖判斷聽力損失的類型及種類，能根據(jù)轉診指標提出轉診建議。