2023年社會工作者(初級)每日一練《社會工作綜合能力（初級）》5月22日專為備考2023年社會工作綜合能力（初級）考生準(zhǔn)備，幫助考生通過每日堅持練習(xí)，逐步提升考試成績。
單選題
1、社會工作領(lǐng)域是指社會工作者提供專業(yè)服務(wù)所介入的社會生活領(lǐng)域。下列服務(wù)項目中，屬于社會工作多領(lǐng)域介入的是(?)。
- A：愛心家園 老年人自助互助支持小組服務(wù)
- B：溫馨家園 殘疾人就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)服務(wù)
- C：大愛同行 困母親的小額資金貸款服務(wù)
- D：陽光之旅 青少年心理健康家庭支持服務(wù)
答 案：D
解 析：社會工作主要服務(wù)領(lǐng)域兒童及青少年服務(wù)、老人社會服務(wù)、婦女社會服務(wù)、康復(fù)服務(wù)、社會救助、就業(yè)服務(wù)、心理健康服務(wù)、家庭服務(wù)、醫(yī)療社會工作、學(xué)校社會工作、矯治服務(wù)、城鄉(xiāng)社區(qū)發(fā)展、軍隊社會工作、企業(yè)社會工作。A屬于老年人社會服務(wù)對殘障者的康復(fù)服務(wù)方面，有機(jī)構(gòu)康復(fù)、社區(qū)康復(fù)和職業(yè)康復(fù)等幾種重要的服務(wù)方式，B屬于康復(fù)服務(wù);C屬于婦女社會服務(wù);D屬于兒童及青少年服務(wù)、心理健康服務(wù)和家庭服務(wù)三個領(lǐng)域。故選D。
2、某小區(qū)回遷戶與商品房住戶之間時有糾紛。社會工作者多次組織社區(qū)聯(lián)誼活動，邀請回遷戶和商品房住戶參與，為雙方提供溝通交流的機(jī)會。上述社會工作者的服務(wù)運用了地區(qū)發(fā)展模式中的()策略。
- A：促進(jìn)個人發(fā)展
- B：團(tuán)結(jié)鄰里
- C：社區(qū)教育
- D：發(fā)展資源
答 案：B
解 析：考點：地區(qū)發(fā)展模式的實施策
3、學(xué)校社會工作者小方開辦的學(xué)習(xí)能力提升小組已經(jīng)進(jìn)入結(jié)束階段，為幫助組員保持在小組中收獲的經(jīng)驗，小方應(yīng)采取的做法是( )。
- A：做好小組評估工作，著重評估組員通過小組工作獲得的改變
- B：告誡組員不要尋求他人的支持，要靠自身的力量維持和鞏固正向改變
- C：設(shè)置聯(lián)系環(huán)節(jié)，模擬現(xiàn)實生活情境，讓組員聯(lián)系在小組中學(xué)習(xí)到的方法
- D：理解和包容組員對小組的依賴心理，讓組員了解有這樣的依賴是正常現(xiàn)象
答 案：C
解 析：社會工作者應(yīng)該協(xié)助組員保持已經(jīng)改變了的行為，并在日常生活中運用在小組中獲得的成長經(jīng)驗。主要方法有(1)模擬練習(xí)。模擬現(xiàn)實的生活環(huán)境，讓組員在小組中練習(xí)他們學(xué)到的行為規(guī)范等。(2)樹立信心。觀察組員的變化，給予鼓勵和肯定，讓他們對離開小組后的生活充滿信心。(3)尋求支持。幫助組員更多地獲得其家人、社區(qū)或周圍其他人的支持，以維持在組員身上已經(jīng)產(chǎn)生的變化。(4)鼓勵獨立。鼓勵組員獨立完成工作，逐步降低小組對組員的吸引力，以避免其在結(jié)束時對小組的過度依賴。(5)跟進(jìn)服務(wù)，如轉(zhuǎn)介、跟進(jìn)聚會、安排探訪等。其中，跟進(jìn)聚會通常安排在小組結(jié)束后的兩個月后、三個月后或半年后。
4、有需要及依賴外來照顧的脆弱人士，在社區(qū)內(nèi)的小型服務(wù)單位或住所中獲得專業(yè)人員的照顧，屬于()。
- A：“在社區(qū)照顧”
- B：“由社區(qū)照顧”
- C：“為社區(qū)照顧”
- D：“對社區(qū)照顧”
答 案：A
解 析：“在社區(qū)照顧”是指將一些服務(wù)對象留在社區(qū)內(nèi)并向其提供服務(wù)。即指有需要及依賴外來照顧的脆弱人士，在社區(qū)內(nèi)的小型服務(wù)單位或住所中獲得專業(yè)人員的照顧。
5、與居民接觸的技巧社會工作者接觸居民．在維持對話過程中，積極主動地發(fā)問、理解和測試。社會工作者要能夠跨越年齡、性別、信仰、種族乃至家庭背景差異，去理解居民的內(nèi)心世界，能夠體會到居民的感受，此屬于（ ?。┘记伞?/p>
- A：聆聽
- B：同理心
- C：分享感受
- D：體諒
答 案：B
解 析：維持對話是社會工作者在接觸居民時的技巧重點之一。在降低了對方的疑慮和雙方放松之后，便需要立即根據(jù)接觸或訪問目的維持對話。在維持對話過程中，多種技巧可以被運用，如聆聽、同理心、體諒、．分享感受、澄清、尋找和提供資料等。其中同理心是積極主動地發(fā)問、理解和測試，社會工作者要能夠跨越年齡、性別、信仰、種族乃至家庭背景差異，去理解居民的內(nèi)心世界，能夠體會到居民的感受。
多選題
1、在個案工作結(jié)束階段，社會工作者需要做好的工作有（ ?。?/p>
- A：預(yù)先告知服務(wù)對象
- B：提升服務(wù)對象各方面的能力
- C：與服務(wù)對象一起探討結(jié)案后的跟進(jìn)服務(wù)
- D：與服務(wù)對象一起進(jìn)一步探討影響問題解決的因素
- E：鞏固服務(wù)對象在已經(jīng)開展的服務(wù)工作中獲得的改變和進(jìn)步
答 案：ACDE
解 析：ACDE
2、結(jié)合時間和服務(wù)內(nèi)容兩大標(biāo)準(zhǔn)，下列各項屬于個案工作的介入過程的有( )。
- A：預(yù)測
- B：開展服務(wù)
- C：制訂計劃
- D：簽訂協(xié)議
- E：評估與結(jié)案
答 案：BCDE
解 析：不同的學(xué)者對個案工作的介入過程有不同的認(rèn)識和劃分，但概括起來有兩種基本的觀點以時間為劃分標(biāo)準(zhǔn)和以服務(wù)內(nèi)容為劃分標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合這兩種劃分的標(biāo)準(zhǔn)，個案工作的介入過程可以分為申請與接案、預(yù)估與問題診斷、制訂計劃、開展服務(wù)、聯(lián)結(jié)社會資源與協(xié)調(diào)服務(wù)、評估與結(jié)案等不同的階段。每個階段都有自己需要處理的任務(wù)，都有自己的工作重點，同時各階段之間又相互連接、相互影響，構(gòu)成一個有機(jī)整體。
3、根據(jù)《殘疾人保障法》，地方各級人民政府予以供養(yǎng)的殘疾人應(yīng)同時具備的條件有（ ?。?/p>
- A：未成年
- B：無勞動能力
- C：無生活來源
- D：殘疾程度在二級以上
- E：無撫養(yǎng)人或者撫養(yǎng)人不具備撫養(yǎng)能力
答 案：BC
解 析：本題考查地方各級人民政府予以供養(yǎng)的殘疾人應(yīng)同時具備的條件。地方各級人民政府對無勞動能力、無【扶】養(yǎng)人或者【扶】養(yǎng)人不具有扶養(yǎng)能力、無生活來源的殘疾人，按照規(guī)定予以供養(yǎng)。
4、根據(jù)實際情況的需要，工作協(xié)議通常包括（）。
- A：服務(wù)性質(zhì)
- B：服務(wù)的內(nèi)容和采用的方法
- C：服務(wù)雙方應(yīng)有的權(quán)利和義務(wù)
- D：服務(wù)的地點、時間、期限和次數(shù)
- E：服務(wù)雙方簽字
答 案：BCDE
解 析：根據(jù)實際情況的需要，工作協(xié)議可以是書面的，也可以是口頭的，它通常包括五個方面的基本內(nèi)容：一是服務(wù)目標(biāo)；二是服務(wù)的內(nèi)容和采用的方法；三是服務(wù)雙方應(yīng)有的權(quán)利和義務(wù)；四是服務(wù)的地點、時間、期限和次數(shù)；五是服務(wù)雙方簽字。故選BCDE。
5、社會工作者最常面臨的壓力來源包括（ ）。
- A：來自工作壓力
- B：來自社會快速變化發(fā)展的壓力
- C：來自服務(wù)對象的壓力
- D：來自服務(wù)機(jī)構(gòu)的行政壓力
- E：來自社會對社會工作認(rèn)識的壓力
答 案：ACDE
解 析：社會工作者最常面臨的壓力來源包括(1)來自服務(wù)對象的壓力；(2)來自工作壓力；(3)來自服務(wù)機(jī)構(gòu)的行政壓力；(4)來自社會對社會工作認(rèn)識的壓力。 命題點撥本題考查的是社會工作者最常面臨的壓力來源，根據(jù)實際情境理解社會工作者來自這四個方面的壓力。