2023年社會(huì)工作者(初級(jí))每日一練《社會(huì)工作綜合能力（初級(jí)）》4月15日專為備考2023年社會(huì)工作綜合能力（初級(jí)）考生準(zhǔn)備，幫助考生通過每日?qǐng)?jiān)持練習(xí)，逐步提升考試成績(jī)。

單選題

1、社會(huì)工作研究的目標(biāo)與社會(huì)工作的目標(biāo)相呼應(yīng)，其基礎(chǔ)目標(biāo)是（）。

• A：協(xié)助服務(wù)對(duì)象成長(zhǎng)
• B：促進(jìn)宏觀場(chǎng)景改善
• C：促進(jìn)社會(huì)的公平正義
• D：獲取和發(fā)現(xiàn)與社會(huì)福利和社會(huì)工作相關(guān)的知識(shí)及事實(shí)

答 案：D

解 析：社會(huì)工作研究的基礎(chǔ)目標(biāo)是獲取和發(fā)現(xiàn)與社會(huì)福利和社會(huì)工作相關(guān)的知識(shí)及事實(shí)。故選D。

2、小明的父母都是律師，期望小明考上大學(xué)攻讀法律專業(yè)，但小明非常喜歡表演，希望能去專業(yè)藝術(shù)院校學(xué)校學(xué)習(xí)表演，為解決與父母的分歧，小明向社會(huì)工作者小何求助，小何與小明共同分析了小明的理想和父母的期望，鼓勵(lì)小明與父母協(xié)商解決的辦法，小何的做法遵循了社會(huì)工作專業(yè)價(jià)值觀的（　?。?。原則

• A：原則
• B：知情同意
• C：尊重
• D：自我決定
• E：接納

答 案：C

解 析：社會(huì)工作實(shí)踐中強(qiáng)調(diào)社會(huì)工作者盡力鼓勵(lì)服務(wù)對(duì)象自我決定，目的是發(fā)揮服務(wù)對(duì)象的潛能，使服務(wù)對(duì)象在自助中成長(zhǎng)和變化，題中，小何鼓勵(lì)小明與父母協(xié)商解決的做法遵循了社會(huì)工作專業(yè)價(jià)值觀的自我決定原則。

3、任何單位不得辭退哺乳期婦女，這體現(xiàn)了婦女享有與男子平等的（　?。?。

• A：政治權(quán)利
• B：人身權(quán)利
• C：財(cái)產(chǎn)權(quán)利
• D：勞動(dòng)權(quán)利

答 案：D

解 析：婦女的勞動(dòng)權(quán)益表現(xiàn)在婦女在崗位錄用、薪酬、晉升晉級(jí)、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)定等各方面享有與男子平等的權(quán)利：①各單位在錄用、晉職、晉級(jí)等方面，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持男女平等的原則，不得歧視婦女；②各單位應(yīng)根據(jù)婦女的特點(diǎn)，依法保護(hù)婦女在工作和勞動(dòng)時(shí)的安全和健康，不得安排婦女從事不適合婦女從事的工作和勞動(dòng)；③婦女在經(jīng)期、孕期、產(chǎn)期、哺乳期受特殊保護(hù)，任何單位不得以結(jié)婚、懷孕、產(chǎn)假、哺乳等為由，辭退女職工或者單方解除勞動(dòng)合同。

4、阿爾德弗爾的ERG理論中，R代表()。

• A：生存需要
• B：關(guān)系需要
• C：成長(zhǎng)需要
• D：心理需要

答 案：B

解 析：ERG理論是阿爾德弗爾于1969年提出的一種與馬斯洛需求層次理論密切相關(guān)但又不盡相同的理論。他把人類的需要分為三類，即生存的需要(E)、關(guān)系的需要(R)和成長(zhǎng)的需要(G)。

5、個(gè)案工作建立關(guān)系技巧不包括()。

• A：建立有利于服務(wù)對(duì)象積極表達(dá)的關(guān)系模式
• B：感同身受
• C：制造氣氛
• D：自我披露

答 案：D

解 析：自我披露屬于影響性技巧，即會(huì)談的技巧。

多選題

1、陳大爺退休之后，感覺無所事事，整天在家看電視，與舊同事的聯(lián)絡(luò)也很少。最近發(fā)現(xiàn)視力下降后，陳大爺更少出門，只是到附近的菜市場(chǎng)購(gòu)買食物和日用品。根據(jù)社會(huì)心理學(xué)理論，陳大爺面對(duì)的主要挑戰(zhàn)包括（　?。?。

• A：無用感
• B：人際關(guān)系退化
• C：自我整合
• D：生活意義下降
• E：認(rèn)知能力下降

答 案：ABE

解 析：在不同的年齡段，每個(gè)人的生理、心理、人格和社會(huì)化等方面都體現(xiàn)出一定的統(tǒng)一特征。進(jìn)入老年期后，個(gè)體的各項(xiàng)生理功能都發(fā)生較大退化，如毛發(fā)脫落、脊柱彎曲、骨質(zhì)疏松、記憶力下降等。老年期的思維呈衰退趨勢(shì)，但又具有較大的平衡性，思維的速度、靈活程度等衰退得較快，而與知識(shí)、文化、經(jīng)濟(jì)相聯(lián)系的思維因素則衰退較慢，老年期還仍有創(chuàng)造性思維。老年階段面臨的主要問題包括退出就業(yè)領(lǐng)域可能產(chǎn)生的無用感；經(jīng)濟(jì)收入減少會(huì)產(chǎn)生生活上的困難；退出社會(huì)生活的主要領(lǐng)域會(huì)使人際關(guān)系淡化，進(jìn)而產(chǎn)生孤獨(dú)感；老年疾病增加，使老年人身心受到折磨；面對(duì)疾病和死亡產(chǎn)生的無奈和恐懼感。故正確為ABE。 命題點(diǎn)撥本題考查的是老年階段的心理發(fā)展與社會(huì)性發(fā)展，注意根據(jù)這一階段個(gè)體的特點(diǎn)來進(jìn)行理解。

2、王先生向社會(huì)工作者表示因生意失敗，導(dǎo)致情緒低落，脾氣暴躁。社會(huì)工作者所做的工作應(yīng)包括()。

• A：了解服務(wù)對(duì)象求助的愿望
• B：增強(qiáng)服務(wù)對(duì)象的信心
• C：初步判斷服務(wù)對(duì)象的問題和需要
• D：收集資料
• E：與服務(wù)對(duì)象簽訂協(xié)議

答 案：ABC

解 析：題中表述的是個(gè)案工作接案階段的情形，接案過程中個(gè)案工作的重點(diǎn)包括：①了解求助者的愿望；②促使求助者成為服務(wù)對(duì)象給予必須的鼓勵(lì)，增強(qiáng)服務(wù)對(duì)象的改變動(dòng)力和信心；③明確服務(wù)對(duì)象的要求；④初步評(píng)估服務(wù)對(duì)象的問題和需要。

3、關(guān)于定量研究與定性研究特點(diǎn)的說法，正確的有( )。

• A：定性研究過程中完全可以排除研究者的“觀察者偏差”
• B：定量研究重視從理論出發(fā)進(jìn)行演繹推理形成研究假設(shè)
• C：定量研究與定性研究的方法可以整合到同一項(xiàng)研究中
• D：定量研究適用于不熟悉的社會(huì)系統(tǒng)和微觀層面的研究
• E：定性研究主要依托非控制的自然手法進(jìn)行資料收集

答 案：CE

解 析：A選項(xiàng)，定量研究可以排除觀察者偏差，定性研究不可以排除觀察者偏差。B選項(xiàng)，定量研究是先行成假設(shè)通過演繹推理驗(yàn)證假設(shè)，B選項(xiàng)錯(cuò)誤。D選項(xiàng)，定性研究適應(yīng)不熟悉系統(tǒng)和沒有大量資料的。

4、關(guān)于定性研究特點(diǎn)，下列說法不正確的是（　　）。

• A：注重研究事物的一般性和規(guī)律性
• B：先有研究假設(shè)，后收集資料驗(yàn)證
• C：注重研究對(duì)象的個(gè)別性和特殊性
• D：以演繹法為主要的研究策略
• E：注重研究問題的普遍性

答 案：ABDE

解 析：ABDE

5、某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)的社會(huì)工作者小林策劃了一個(gè)農(nóng)村貧困兒童夏令營(yíng)服務(wù)計(jì)劃。
為在機(jī)構(gòu)層面整合資源，小林將計(jì)劃書上報(bào)給機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人審閱。
機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人在決策過程中，需要考慮的核心因素有( )。

• A：服務(wù)是否存在嚴(yán)重的風(fēng)險(xiǎn)
• B：服務(wù)是否是機(jī)構(gòu)所必須推行的
• C：服務(wù)是否能為本機(jī)構(gòu)營(yíng)利
• D：兒童及其家長(zhǎng)能否接納這項(xiàng)服務(wù)
• E：機(jī)構(gòu)是否有足夠資源支持服務(wù)推行

答 案：ABDE

解 析：對(duì)于社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)高層管理者而言，他們?cè)跊Q定是否采用各服務(wù)方案時(shí)．一般會(huì)考慮“經(jīng)濟(jì)上是否有效率”“社會(huì)上是否接納”“政治上的可行性”。具體而言，包括如下一些考慮：這項(xiàng)服務(wù)是否符合機(jī)構(gòu)或服務(wù)方案目標(biāo)和優(yōu)先次序?機(jī)構(gòu)是否有足夠的資源提供這項(xiàng)服務(wù)?所提供的服務(wù)是否被服務(wù)對(duì)象和社區(qū)成員所接納?是否可由現(xiàn)在的服務(wù)提供者繼續(xù)給予干預(yù)?這項(xiàng)服務(wù)是否滿足政策的要求?或者這項(xiàng)服務(wù)是否是機(jī)構(gòu)所必須推行的?這項(xiàng)服務(wù)的可能效益看來比估計(jì)的成本更重要嗎?能否測(cè)量這項(xiàng)服務(wù)的服務(wù)效果?被選擇或批準(zhǔn)的項(xiàng)目能否發(fā)展成實(shí)踐計(jì)劃?在推行這項(xiàng)服務(wù)過程中是否有嚴(yán)重的危機(jī)存在?