2023年社會工作者(初級)每日一練《社會工作綜合能力（初級）》4月7日專為備考2023年社會工作綜合能力（初級）考生準(zhǔn)備，幫助考生通過每日堅持練習(xí)，逐步提升考試成績。
單選題
1、關(guān)于問卷調(diào)查的說法，正確的是（ ?。?。
- A：自填問卷適合被調(diào)查者文化水平較低的情況
- B：問卷調(diào)查的資料處理相對復(fù)雜難以比較分析
- C：問卷既需要較高的信度又需要較好的效度
- D：描述性研究的問卷應(yīng)圍繞研究假設(shè)展開設(shè)計
答 案：C
解 析：
問卷要有較高的信度，其測量不受時間、地點(diǎn)和對象變化的影響；問卷也要有良好的效度，以便能較好地揭示所測變量的實(shí)際情況。A項(xiàng)，訪問問卷在收集資料時由訪問員向被調(diào)查者提問并記錄其回答，適合于被調(diào)查者文化水平不高、調(diào)查問題較復(fù)雜的情況，但不太合適了解敏感問題。B項(xiàng)，問卷調(diào)查采用匿名訪問，有利于獲得真實(shí)信息；收集了較多人的資料有利于中和個別人的極端回答；收集數(shù)據(jù)的內(nèi)容、時間、格式基本統(tǒng)一，從而資料處理相對容易并便于比較分析；D項(xiàng)，描述性研究的問卷應(yīng)多圍繞基本問題展開，解釋性研究的問卷要圍繞研究假設(shè)展開，多涉及關(guān)鍵變量提問。
2、在小組討論中，當(dāng)組員在發(fā)言中語言出現(xiàn)障礙時，社會工作者應(yīng)該采用的技巧是（ ?。?/p>
- A：引導(dǎo)
- B：摘述
- C：鼓勵
- D：提問
答 案：B
解 析：當(dāng)小組討論中遇到以下情況時，需要社會工作者進(jìn)行摘述：討論段落結(jié)束時，討論主題被岔開時，變換主題時，組員的發(fā)言過長時，組員的發(fā)言過于復(fù)雜或?qū)挿簳r，組員意見對立或爭執(zhí)很久時，組員的發(fā)言聲音過小時，組員在發(fā)言中發(fā)言出現(xiàn)障礙時。社會工作者的摘要發(fā)言一定要簡要明晰，在摘要后應(yīng)該征求發(fā)言組員的意見，以確認(rèn)自己摘要的正確性。
3、問卷設(shè)計中問題有態(tài)度、行為和狀態(tài)三種類型：下列問題中，屬于狀態(tài)類型問題的是（ ）
- A：您對社會工作服務(wù)項(xiàng)目策劃的培訓(xùn)有何評價?
- B：您如何評價當(dāng)前的政府購買社會工作服務(wù)?
- C：過去一個月您參加過幾次讀書會活動?
- D：您的專業(yè)是社會工作嗎?
答 案：D
解 析：問題的指標(biāo)屬性分為狀態(tài)、行為與態(tài)度3種。狀態(tài)問題，說明被訪者在訪問時的狀況．一般不會輕易變化。被調(diào)查者的基本情況都屬于狀態(tài)類問題。
4、在社會工作督導(dǎo)中，教育性督導(dǎo)和支持性督導(dǎo)的最重要區(qū)別是（ ）。
- A：教育性督導(dǎo)強(qiáng)調(diào)工作監(jiān)督、總結(jié)和評估，支持性督導(dǎo)強(qiáng)調(diào)工作授權(quán)、協(xié)調(diào)與溝通
- B：教育性督導(dǎo)強(qiáng)調(diào)團(tuán)體會談，支持性督導(dǎo)強(qiáng)調(diào)個別會談
- C：教育性督導(dǎo)強(qiáng)調(diào)教導(dǎo)被督導(dǎo)者知識，支持性督導(dǎo)強(qiáng)調(diào)給予被督導(dǎo)者情感幫助
- D：教育性督導(dǎo)強(qiáng)調(diào)完成任務(wù)，支持性督導(dǎo)強(qiáng)調(diào)被督導(dǎo)者的個人成長
答 案：C
解 析：社會工作督導(dǎo)的教育性功能要求督導(dǎo)者不僅要提供被督導(dǎo)者完成工作所需的知識，并要協(xié)助社會工作者由“知”轉(zhuǎn)為“做”，督導(dǎo)者通過個別督導(dǎo)或團(tuán)體會談，發(fā)揮知識、能力、學(xué)習(xí)與自我覺醒反饋的效能。社會工作督導(dǎo)發(fā)揮其支持性功能，幫助被督導(dǎo)者增強(qiáng)自我功能，平衡和安撫工作情緒，緩解焦慮，增強(qiáng)其工作信念，提高工作效能，從而呈現(xiàn)出良好的工作表現(xiàn)。
5、社會工作者老李為10歲的困境兒童小蕾提供服務(wù)。老李評估發(fā)現(xiàn)，小蕾母親因殘疾無法正常工作，父親因搶劫剛剛?cè)氇z服刑，盡管小蕾家領(lǐng)取最低生活保障金后能維持基本生活，但小蕾覺得會被社區(qū)其他孩子看不起，一直郁郁寡歡。下列老李的服務(wù)中，體現(xiàn)促進(jìn)小蕾與社會環(huán)境相互適應(yīng)功能的是（）
- A：邀請小蕾參加社區(qū)舉辦的興趣小組
- B：協(xié)助小蕾母親申請殘聯(lián)的殘障補(bǔ)貼
- C：協(xié)調(diào)小蕾定期聯(lián)系正在服刑的父親
- D：聯(lián)系小蕾親戚商議其日常生活照顧事宜
答 案：A
解 析：社會工作要促成人與社會環(huán)境的良性互動，主要表現(xiàn)在兩個方面，一方面，通過解決問題和增強(qiáng)能力使服務(wù)對象能應(yīng)對來自環(huán)境的壓力和挑戰(zhàn)。另一方面，通過調(diào)動環(huán)境中的資源和改善環(huán)境，向服務(wù)對象提供更多支持。知識點(diǎn)：社會工作的功能
（
多選題
1、下列活動中，屬于企業(yè)社會工作服務(wù)內(nèi)容的有（ ）。
- A：新入職職工的技術(shù)培訓(xùn)
- B：職工的職業(yè)生涯輔導(dǎo)
- C：職工的績效考核與獎懲
- D：改善勞資關(guān)系
- E：職工的減壓康樂活動
答 案：ABDE
解 析：此題暫無
2、為及時發(fā)現(xiàn)和救助生活無著的流浪乞討人員，某市社會救助站啟動了“街頭巡回流動救 助月”項(xiàng)目。項(xiàng)目結(jié)束后，救助站從下列各方面進(jìn)行評估，其中屬于過程評估的有( )。
- A：救助活動的社會影響力
- B：流浪乞討人員對服務(wù)的滿意度
- C：求助資金和物資的使用情況
- D：主要求助工作的完成情況
- E：救助活動是否按預(yù)定日期進(jìn)行
答 案：CDE
3、社區(qū)居民許阿姨半年前被推選為社區(qū)志愿者協(xié)會會長。最近，她向社會工作者老李抱怨部分會員不理解自己的辛苦付出，反而覺得她獨(dú)攬大權(quán)。針對許阿姨的問題，老李首先肯定其工作熱情和努力，然后建議她通過協(xié)商的方法，把自己的部分工作分配給會員，提升他們的能力。老李上述做法的目的是幫助許阿姨提高()能力。
- A：游說
- B：自立
- C：合作
- D：分工
- E：溝通
答 案：CD
解 析：居民骨干培養(yǎng)技巧：增強(qiáng)管理能力。居民骨干中相當(dāng)部分的人缺乏管理知識，依靠熱情工作，不懂得權(quán)責(zé)分工，將許多工作集中在自己身上，造成分工不明、責(zé)權(quán)不清，導(dǎo)致居民骨干之間出現(xiàn)摩擦和工作效率低下。社會工作者應(yīng)加強(qiáng)居民骨干的權(quán)責(zé)分工意識，讓他們認(rèn)識到只有分工合作，才能做好社區(qū)工作。故選CDD
4、癌癥病友小組的活動要結(jié)束了，在結(jié)束階段，社會工作者的主要任務(wù)是（ ?。?。
- A：為組員提供其需要的信息與資源
- B：繼續(xù)發(fā)掘組員的潛能
- C：協(xié)助組員保持小組經(jīng)驗(yàn)
- D：對組員進(jìn)行追蹤服務(wù)
- E：處理組員的離別情緒與感受
答 案：CE
解 析：在小組工作的結(jié)束階段，社會工作者的任務(wù)主要是處理好組員的離別情緒，幫助組員保持他們獲得的小組經(jīng)驗(yàn)。 命題點(diǎn)撥本題考查的是社會工作者在小組工作結(jié)束階段的任務(wù)，根據(jù)此階段小組及組員的一般特點(diǎn)來理解社會工作者在這一階段的任務(wù)。
5、人的童年是人生的最弱階段，當(dāng)家庭不能對其進(jìn)行有效保護(hù)時就會產(chǎn)生問題，就需要向他們提供服務(wù)。最基本的兒童服務(wù)包括（ ）。
- A：對殘疾兒童的救助
- B：對兒童的受教育權(quán)的保護(hù)
- C：對家長教育方式的培訓(xùn)
- D：對青年在戀愛過程中出現(xiàn)問題的輔導(dǎo)和幫助
- E：對童工的救助
答 案：ABDE
解 析：最基本的兒童服務(wù)包括對棄兒的救助，對殘疾兒童的救助，對受虐兒童的援助，對兒童的受教育權(quán)的保護(hù)，以及對童工的救助，對沾染不良行為的少年兒童的幫助，對青年在戀愛過程中出現(xiàn)問題的輔導(dǎo)和幫助等。 命題點(diǎn)撥本題考查的是對最基本的兒童服務(wù)的理解。按照國際上的理解，兒童服務(wù)指的是對幼兒、少年和青年的服務(wù)，是為了促進(jìn)他們的健康成長而進(jìn)行的福利服務(wù)，注意對青年的戀愛問題的輔導(dǎo)也屬于兒童服務(wù)的部分。