2023年社會工作者(初級)每日一練《社會工作綜合能力（初級）》3月27日專為備考2023年社會工作綜合能力（初級）考生準(zhǔn)備，幫助考生通過每日堅持練習(xí)，逐步提升考試成績。
單選題
1、在一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究中，研究者將受試者隨機(jī)分為A、B兩個小組，A組接受法律培訓(xùn)，B組不接受培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后對兩個小組進(jìn)行后測發(fā)現(xiàn)A組的法律意識要強(qiáng)于B組。這個實(shí)驗(yàn)設(shè)計屬于（ ?。?/p>
- A：前后測控制組設(shè)計
- B：傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計
- C：前測控制組設(shè)計
- D：單后測控制組設(shè)計
答 案：D
解 析：單后測控制組設(shè)計認(rèn)為隨機(jī)分配已消除了實(shí)驗(yàn)組和控制組最初的重要差異，從而后測所得的兩組間差異反映了自變量影響。本題考查的是標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計的單后測控制組設(shè)計，可根據(jù)案例理解這一形式的理論觀點(diǎn)與特征。
2、根據(jù)《婚姻法》，關(guān)于婚姻家庭關(guān)系的說法，正確的是（）。
- A：夫妻無相互扶養(yǎng)的權(quán)利與義務(wù)
- B：子女應(yīng)當(dāng)隨父姓
- C：孫子女對祖父母無贍養(yǎng)義務(wù)
- D：非婚生子女享有與婚生子女同等的權(quán)利
答 案：D
解 析：《婚姻法》規(guī)定:夫妻相互扶養(yǎng)的義務(wù)和相互繼承遺產(chǎn)的權(quán)利；父母對 子女有撫養(yǎng)教育的義務(wù)，子女可以隨父姓，也可以隨母姓；祖父母、外祖父母對孫子女、 外孫子女有撫養(yǎng)義務(wù),孫子女、外孫子女對祖父母、外祖父母有贍養(yǎng)義務(wù)。故A、B、C項(xiàng)錯 誤。
3、在社會工作行政中，如果忽視了()，重短期、應(yīng)急服務(wù)，輕持續(xù)、預(yù)防服務(wù)，最終會導(dǎo)致倫理困境的形成。
- A：價值導(dǎo)向性
- B：介入過程的持續(xù)動態(tài)性
- C：目標(biāo)、策略的不確定性
- D：資源運(yùn)用的協(xié)調(diào)性、合作性和依賴性
答 案：A
解 析：社會工作行政的價值導(dǎo)向性是指社會工作行政涉及不同層次的行政決策與執(zhí)行主體、不同類型的服務(wù)對象，他們對社會福利權(quán)利與照顧責(zé)任的價值判斷與理解，將直接影響服務(wù)與照顧關(guān)系的建立，對服務(wù)目標(biāo)的確立和服務(wù)資源的獲取產(chǎn)生直接的影響。不恰當(dāng)?shù)膬r值判斷和理解會造成社會工作行政在政策制定與服務(wù)資源配置上，重短期、應(yīng)急服務(wù)，輕持續(xù)、預(yù)防服務(wù)，最終導(dǎo)致社會工作行政實(shí)務(wù)中倫理困境的形成。
4、某學(xué)生在某次期中考試中，估計自己的英語考試成績?yōu)?0分，但其實(shí)際成績?yōu)?5分。于是，他將期末考試中英語考試的理想成績定為90分。根據(jù)阿爾德弗爾的ERG理論，這反映了該學(xué)生的（ ）。
- A：成長需要
- B：關(guān)系需要
- C：求知需要
- D：認(rèn)知需要
答 案：A
解 析：ERG理論是阿爾德弗爾于1969年提出的一種與馬斯洛需要層次論密切相關(guān)但有些不同的理論。他把人的需要分為以下三類：(1)生存需要，這類需要關(guān)系到機(jī)體的存在或生存，包括衣、食、住以及工作組織為使其得到這些因素而提供的手段，這實(shí)際上相當(dāng)于馬斯洛需要層次論中的生理需要和安全需要；(2)關(guān)系需要，這是指發(fā)展人際關(guān)系的需要。這種需要通過工作中的或工作以外與其他人的接觸和交往得到滿足，它相當(dāng)于馬斯洛需要層次論中的感情上的需要和一部分尊重需要；(3)成長需要，這是個人自我發(fā)展和自我完善的需要，這種需要通過發(fā)展個人的潛力和才能，才能得到滿足，這相當(dāng)于馬斯洛需要層次論中的自我實(shí)現(xiàn)的需要和尊重的需要。本題考查的是阿爾德弗爾的ERG理論，可以根據(jù)案例來理解ERG理論中成長需要的表現(xiàn)與特點(diǎn)。
5、德國社會心理學(xué)家勒溫認(rèn)為，人的行為是個體與環(huán)境相互作用的結(jié)果，他提出的行為公式是B=f（P.E），其中E代表（ ）。
- A：行為
- B：個體
- C：群體
- D：環(huán)境
答 案：D
解 析：德國社會心理學(xué)家勒溫認(rèn)為，人的行為是個體與環(huán)境相互作用的結(jié)果。他提出的行為公式是B=f(P.E)，B代表行為，P代表個體，E代表環(huán)境。
多選題
1、 在設(shè)計小組活動時，社會工作者應(yīng)該考慮的要素有（）。
- A：緊扣小組目標(biāo)
- B：組員的特征和能力
- C：經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)
- D：社會工作者的喜好
- E：小組活動的基本要素
答 案：ABCE
2、某公益社團(tuán)計劃推行“小蜜蜂”公益行動，該行動的目標(biāo)是把志愿服務(wù)與兒童保護(hù)工作相結(jié)合，通過“徒步城市行”、“愛心義賣”等活動呼吁人們關(guān)注城市貧困兒童己在服務(wù)方案策劃的問題認(rèn)識和分析階段，社會工作者應(yīng)開展的工作有( )。
- A：掌握城市貧困兒童數(shù)量、特點(diǎn)、分布等信息
- B：制訂公益行動的活動計劃
- C：配置公益行動所需的人力、財力、物力等資源
- D：了解人們對城市貧困兒童的認(rèn)識
- E：確定公益行動的目標(biāo)對象
答 案：ADE
解 析：要認(rèn)識需要解決的社會問題，認(rèn)識方法有兩種：①“問題認(rèn)識工作表”方案策劃者應(yīng)認(rèn)真考慮的問題包括：人們所關(guān)注的問題是什么？問題在哪里發(fā)生？誰受這個問題影響？這個問題何時發(fā)生？人們對這個問題的感受程度是如何？②“分支法”方案策劃者在確認(rèn)問題，掌握了問題在社區(qū)的分布情況，確定了未來行動的“目標(biāo)對象”后就必須進(jìn)行需要評估工作。包括界定處于危機(jī)的人口，目標(biāo)對象人口，以及求助者或受影響的人口問題中，社會工作者應(yīng)開展的工作有掌握城市貧困兒童數(shù)量、特點(diǎn)、分布等信息，了解人們對城市貧困兒童的認(rèn)識，確定公益行動的目標(biāo)對象。 知識點(diǎn)：社會服務(wù)方案策劃的概念與方法。
3、個案工作服務(wù)計劃的基本內(nèi)容應(yīng)該包括( )。
- A：工作計劃的目標(biāo)
- B：服務(wù)開展的期限
- C：理論的依據(jù)
- D：服務(wù)過程中的共識問題
- E：服務(wù)對象希望解決的問題
答 案：ABCE
解 析：個案工作服務(wù)計劃的基本內(nèi)容涉及七個方面①服務(wù)對象的基本情況；②服務(wù)對象希望解決的問題；③理論的依據(jù)；④工作計劃的目標(biāo)；⑤服務(wù)開展的基本階段和采取的主要方法；⑥服務(wù)開展的期限；⑦聯(lián)系方式。
4、研究報告應(yīng)該體現(xiàn)完整的內(nèi)容機(jī)構(gòu)，除了標(biāo)題、研究問題、目標(biāo)和意義之外，下列屬于研究報告的主要內(nèi)容的是（ ?。?。
- A：文獻(xiàn)回顧
- B：研究方法
- C：研究發(fā)現(xiàn)
- D：成果應(yīng)用
- E：討論和建議
答 案：ABCE
解 析：研究報告時整個研究的整體成果匯報，主要有三種類型普通報告、學(xué)術(shù)報告、學(xué)位論文。無論何種類型的研究報告，都有一定結(jié)構(gòu)，大致包括①標(biāo)題②引論③研究問題、目標(biāo)和意義④文獻(xiàn)問題⑤研究方法⑥研究發(fā)現(xiàn)⑦討論和建議⑧附錄⑨參考文獻(xiàn)。
5、一般來說，定量研究在資料收集階段的理想調(diào)查人員不包括（ ?。?。
- A：女性
- B：男性
- C：大學(xué)生
- D：語言流利者
- E：心理素質(zhì)好者
答 案：BE