2023年成考專升本每日一練《教育理論》10月8日專為備考2023年教育理論考生準(zhǔn)備，幫助考生通過每日堅(jiān)持練習(xí)，逐步提升考試成績。

判斷題

1、不同智力水平的人在人口中所占的比例是相同的。

答 案：錯

解 析：錯誤。智力的個別差異在一般人口中都呈現(xiàn)常態(tài)曲線式的分布。智力的分布特點(diǎn)是兩頭小、中間大，即占兩頭的智力超常與智力低下的人在全人口中所占比例很小，絕大多數(shù)人的智力水平發(fā)展在正常范圍內(nèi)。

2、心理咨詢與心理治療是一回事。

答 案：錯

解 析：雖然兩者有聯(lián)系，但也有區(qū)別，表現(xiàn)為：工作對象不同，心理咨詢主要面對正常人在社會生活中產(chǎn)生的心理困惑；心理治療的主要對象是有心理疾病的患者；遵循的模式不同，心理咨詢主要遵循發(fā)展與教育模式，心理治療遵循醫(yī)學(xué)模式；工作任務(wù)的側(cè)重面不同，心理咨詢針對個體的生活，心理治療針對個體的疾病。

單選題

1、體育的根本任務(wù)是（）

• A：培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動員
• B：向?qū)W生傳授體育和衛(wèi)生的基本知識和基本技能
• C：進(jìn)行思想品德教育
• D：增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)

答 案：D

解 析：體育是以身體活動為基本內(nèi)容，促進(jìn)人的身心健康發(fā)展，培育人、塑造人的過程。增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)是體育的根本任務(wù)。

2、以美國學(xué)制為藍(lán)本而頒布的現(xiàn)代學(xué)制是（）

• A：壬寅學(xué)制
• B：癸卯學(xué)制
• C：壬子癸丑學(xué)制
• D：壬戌學(xué)制

答 案：D

解 析：1922年，在當(dāng)時北洋軍閥統(tǒng)治下，留美派主持的全國教育聯(lián)合會以美國學(xué)制為藍(lán)本，頒布了“壬戌學(xué)制”，又稱新學(xué)制或六三三學(xué)制。

主觀題

1、智商的計(jì)算不需要考慮年齡因素。

答 案：錯誤。比率智商就是智力年齡與實(shí)際年齡之比；離差智商衡量的是個體的智力在同年齡組中所處的位置。所以，智商的計(jì)算需要考慮年齡特征。

解 析：比率智商就是智力年齡與實(shí)際年齡之比；離差智商衡量的是個體的智力在同年齡組中所處的位置。所以，智商的計(jì)算需要考慮年齡特征。

2、學(xué)生既是教育的對象也是教育的主體。

答 案：正確。學(xué)生是接受教育的人，是教育的對象；但學(xué)生不是被動接受教育的對象，是具有主觀能動性的人，是學(xué)習(xí)的主人，也是教育的主體。

填空題

1、教學(xué)策略的特征是指向性、可操作性、綜合性、（）

答 案：靈活性

2、教學(xué)質(zhì)量管理有兩個主要環(huán)節(jié)，一是建立教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，二是（）。

答 案：加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量控制

論述題

1、試述成敗歸因理論的基本內(nèi)容以及其在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)中的運(yùn)用。

答 案：(1)心理學(xué)家韋納將活動成敗的原因歸結(jié)為以下幾個主要因素：能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運(yùn)氣好壞等；這些因素又可以歸為三個維度：內(nèi)外維度、穩(wěn)定性維度和可控性維度。韋納認(rèn)為，每一維度對動機(jī)都有重要的影響。在內(nèi)外維度上，如果將成功歸因于內(nèi)部因素，會產(chǎn)生自豪感，從而動機(jī)提高；歸因于外部因素，則會產(chǎn)生僥幸心理。將失敗歸因于內(nèi)部因素，則會產(chǎn)生羞愧感；歸因于外部因素，則會生氣。在穩(wěn)定性維度上，如果將成功歸因于穩(wěn)定因素，會產(chǎn)生自豪感，從而動機(jī)提高；歸因于不穩(wěn)定因素，則會產(chǎn)生僥幸心理。將失敗歸因于穩(wěn)定因素，則會產(chǎn)生絕望感；歸因于不穩(wěn)定因素，則會生氣。在可控性維度上，如果將成功歸因于可控因素，則會積極地去爭取成功；歸因于不可控因素，則不會產(chǎn)生多大的動力。將失敗歸因于可控因素，則會繼續(xù)努力；歸因于不可控因素，則會絕望。(2)根據(jù)該理論，良好的歸因模式可影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。因此，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)時，一方面要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確歸因和積極歸因；另一方面可以對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行歸因訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生將成敗歸因?yàn)榕Τ潭取?/p>

2、試述正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的德育原則。

答 案：德育工作既要正面引導(dǎo)，說服教育，啟發(fā)自覺，調(diào)動學(xué)生接受教育的內(nèi)在動力，又要輔之以必要的紀(jì)律約束，并使兩者有機(jī)結(jié)合起來。這一原則是根據(jù)社會主義教育目的提出的，符合德育過程的規(guī)律和學(xué)生的年齡特征。貫徹這一原則的要求是：（1）堅(jiān)持正面教育原則，以科學(xué)的理論、客觀的事實(shí)、先進(jìn)的榜樣和表揚(yáng)鼓勵為主，教育和引導(dǎo)學(xué)生。（2）堅(jiān)持?jǐn)[事實(shí)，講道理，以理服人，啟發(fā)自覺。在進(jìn)行說理教育時，做到事要實(shí)、理要真，情理交融。（3）建立健全學(xué)校規(guī)章制度和集體組織的公約、守則等，并且嚴(yán)格管理、認(rèn)真執(zhí)行，督促學(xué)生約束自己的行為。