2023年成考專升本每日一練《教育理論》10月4日專為備考2023年教育理論考生準(zhǔn)備，幫助考生通過每日堅(jiān)持練習(xí)，逐步提升考試成績。
判斷題
1、全面發(fā)展教育是實(shí)現(xiàn)我國社會(huì)主義教育目的的根本途徑。
答 案：錯(cuò)
解 析：實(shí)現(xiàn)我國社會(huì)主義教育目的的根本途徑是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。全面發(fā)展教育是促進(jìn)人的全面發(fā)展的一種有效手段。
2、有專業(yè)知識和能力的教師一定是優(yōu)秀教師。
答 案：錯(cuò)
解 析：錯(cuò)誤。教師的專業(yè)素養(yǎng)包括：①職業(yè)道德素養(yǎng)，包括愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、為人師表等；②知識素養(yǎng)，包括政治理論、學(xué)科專業(yè)、文化基礎(chǔ)、教育科學(xué)等知識；③能力素養(yǎng)，包括語言表達(dá)、教育教學(xué)的管理與組織、自我反思等能力?！坝袑I(yè)知識和能力”只能說明該教師具備一定的知識素養(yǎng)和能力素養(yǎng)，是否達(dá)到“優(yōu)秀”也未可知，其職業(yè)道德素養(yǎng)如何更沒有體現(xiàn)，據(jù)此判定“一定是優(yōu)秀教師”是錯(cuò)誤的。
單選題
1、我國近代第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)制是（）
- A：壬寅學(xué)制
- B：癸卯學(xué)制
- C：壬子癸丑學(xué)制
- D：壬戌學(xué)制
答 案：B
解 析：壬寅學(xué)制是中國頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制，但沒有實(shí)行。癸卯學(xué)制主要承襲了日本的學(xué)制，是中國實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制。該學(xué)制明文規(guī)定教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實(shí)”,明顯反映了“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的思想。另外，還規(guī)定不許男女同校，輕視女子教育，體現(xiàn)了半殖民地半封建的特點(diǎn)。
2、當(dāng)前客觀事物的個(gè)別屬性在人腦中的直接反映，是指（）
- A：表象
- B：聯(lián)想
- C：感覺
- D：知覺
答 案：C
解 析：感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映。
主觀題
1、學(xué)生既是教育的對象也是教育的主體。
答 案：正確。學(xué)生是接受教育的人，是教育的對象；但學(xué)生不是被動(dòng)接受教育的對象，是具有主觀能動(dòng)性的人，是學(xué)習(xí)的主人，也是教育的主體。
2、智商的計(jì)算不需要考慮年齡因素。
答 案：錯(cuò)誤。比率智商就是智力年齡與實(shí)際年齡之比；離差智商衡量的是個(gè)體的智力在同年齡組中所處的位置。所以，智商的計(jì)算需要考慮年齡特征。
解 析：比率智商就是智力年齡與實(shí)際年齡之比；離差智商衡量的是個(gè)體的智力在同年齡組中所處的位置。所以，智商的計(jì)算需要考慮年齡特征。
填空題
1、（）是教育工作的方向，是一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
答 案：教育目的
2、希臘人創(chuàng)造了分科形式的“七藝”：即文法、修辭、辯證法、算術(shù)、幾何、天文學(xué)、（）。
答 案：音樂
論述題
1、試述正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的德育原則。
答 案：德育工作既要正面引導(dǎo)，說服教育，啟發(fā)自覺，調(diào)動(dòng)學(xué)生接受教育的內(nèi)在動(dòng)力，又要輔之以必要的紀(jì)律約束，并使兩者有機(jī)結(jié)合起來。這一原則是根據(jù)社會(huì)主義教育目的提出的，符合德育過程的規(guī)律和學(xué)生的年齡特征。貫徹這一原則的要求是：（1）堅(jiān)持正面教育原則，以科學(xué)的理論、客觀的事實(shí)、先進(jìn)的榜樣和表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，教育和引導(dǎo)學(xué)生。（2）堅(jiān)持?jǐn)[事實(shí)，講道理，以理服人，啟發(fā)自覺。在進(jìn)行說理教育時(shí)，做到事要實(shí)、理要真，情理交融。（3）建立健全學(xué)校規(guī)章制度和集體組織的公約、守則等，并且嚴(yán)格管理、認(rèn)真執(zhí)行，督促學(xué)生約束自己的行為。
2、闡述現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)中的作用，并結(jié)合案例進(jìn)行分析。
答 案：(1)教材建設(shè)的突破。(2)教學(xué)組織形式的突破。(3)師生關(guān)系的突破。
(4)提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。
(5)擴(kuò)大了教學(xué)規(guī)模。